专访：蒙特梭利小房间创办人安怡南

蒙特梭利小房间——每一个孩子都与众不同

　　PCbaby:是什么让您想到创办蒙特梭利小房间呢?您的初衷和愿望是怎样的?

　　安老师：其实，创办蒙特梭利小房间，与我的教育及工作经历都有关系，在美国攻读双硕士学位的时候，我选择了在当时很少有中国学生选择的早期儿童教育与早期儿童特殊教育方向，之所以说这个专业很少有中国学生选择，是因为，有更多的专业比它更容易就业，如果单纯作为一个谋生的途径，大多数人不是会选择儿童教育这个专业的，而我出于对儿童教育事业的热爱与追求，坚定的选择了这个研究方向。

　　而之所以创办蒙特梭利小房间，更多的是与我以往的工作经历有关，我看到身边有很多的孩子，在刚刚上幼儿园的时候，都不得不面对同样一个的难题，那就是“分离焦虑”，当我看到孩子们一次次痛彻心扉的哭喊时，我在想，为什么没有一种教育理念可以合理的减轻他们的痛苦呢?而这一切，正是蒙特梭利教育理念所能够给与孩子们的。

　　PCbaby:您是怎样看待蒙特梭利的教育理念的呢?可能有些人对蒙氏教育理念还不是很了解，能请您给大家简单的介绍一下吗?

　　安老师：蒙特梭利的教育理念更注重以儿童为主体，尊重孩子的个性差异与独特的发展空间，在这样一种教育理念下，老师们是一种协助与引导的角色，而不是传统的填鸭式、主导式角色，学生在这种教育理念下，能更充分的发挥自身的创造力、想象力与实践能力。

小房间的大特色——尊重、自由、平等

　　PCbaby: 我看到小房间的官网上晒出了很多小朋友们快乐又忙碌的身影，我们小房间里的小朋友们，每天都在做些什么呢?

　　安老师：嗯，您之前可能也了解过，我们小房间里的孩子们，并非只是单纯的在玩游戏，而是在“工作”，这个工作可不是传统意义上的玩游戏哦，它比玩游戏更有目的性，孩子们也因此对自己所负责的事情更加有责任感。

　　比如，孩子们画一幅画，老师不会规定他们，应该画成什么样，不应该画成什么样，而是让孩子们在自由的想象与思维下，画出自己心目中的样子来，在这个过程中，孩子可以独立的做自己，而不被局限在某个程式化的方式下。

　　但这个自由也有是底线的自由，比如孩子们在做完一件事情之后，可以自己将桌子、椅子、画笔等放回原处，在这个底线之下，孩子们也因此养成了责任心。因为，让孩子学会对自己负责的态度同样是很重要的。

　　PCbaby: 那我们蒙特梭利小房间与其它早教机构相比，它的特色是怎样的呢?孩子们在小房间得到的最大的收获是什么呢?

　　安老师：“尊重、自由、平等”是蒙特梭利小房间与其它早教机构相比，最大的特色。目前国内对于蒙特梭利教育理念的研究，还没有一个完整的模板，一切都靠人们对蒙氏教育理念的热爱及探索，当然在这个探索中，就很容易走弯路，甚至错路。

　　我在美国进修的那段时间，亲眼见证了蒙氏教育的魅力，也亲身体验了它的理念精华之所在，在这个基础上创办起来的蒙特梭利小房间会更加沉稳与自信，也更加能在市场化的教育理念中发挥它特有的光辉。

　　孩子们在小房间里得到的最多的？相信就属安全感了吧。安全感是孩子们建立一切行为的最基本的保障。在小房间，孩子和家长们不会被令人头痛的分离焦虑所累，小房间给她们提供足够长的时间与机会，让他们来应对这种分离焦虑。或许有的孩子只需要几天，而有的孩子则需要几周甚至更久，这些都没有问题，只要家长愿意配合，他们都可以慢慢来适应小房间这一新环境，直到孩子们充分感受到了安全感，可以放心让家长们离开;而家长们也再不会担心孩子的适应问题。这种孩子和家长之间相互影响的分离焦虑也就得到了解决，我想，这种安全感的建立，是孩子们能在小房间得到更多快乐的基础吧。

小房间的大智慧——让孩子和家长都做自己

　　PCbaby: 最后，请问安老师对时下的幼儿家长有哪些教育方面的建议呢?

　　安老师：其实，教育建议是一个比较宽泛的概念，没有哪一种教育建议是适用于所有的孩子与家长的。只能说：让孩子们做自己，让家长们也做自己。

　　之所以给大家提出来这样的建议是因为：孩子与孩子之间的个性不同，教育需因人而异，充分重视这种个体差异性，家长们不要要求所有的孩子都能同样的优秀，这是不合理的期望，也是不可能实现的期望。

　　而之所以让家长们也做自己，是因为家长也需要认识到家长间的个体差异性，认可自己的优缺点，不盲目的给自己扣上“教育失败”的沉重负担，没有人天生就会做父母，也没有人天生就是教育家，只有认可了这种个体的差异性，家长们才会解放自己，也才能让孩子认可自己，喜欢自己。

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　　安老师创办的蒙特梭利小房间官方地址，欢迎大家多多了解：www.anricedu.com

　　蒙特梭利小房间官方微博：安杨M小屋http://weibo.com/u/2628447971