应对小儿口吃 多做示范少纠正

口吃是一种常见的言语流畅性障碍，其典型症状为：第一个字难说出来，一句话说得结结巴巴、断断续续。在儿童2-5岁，此时正是儿童言语和心理发育最迅速的阶段，这个时间出现口吃的可能性较高。口吃患儿是可以通过各种语言训练得以改善的，只是一定要及时积极治疗。

小孩口吃如果长期得不到合理的治疗，对其心理发育会带来一定影响的。由于不能与人正常交流，因而给口吃患儿造成极大的心理压力，自卑、焦躁，甚至不愿与人交往。也许在孩子的时候，有点口吃，家长不以为然，觉得慢慢说就好了。殊不知，口吃是一种习惯性的语言缺陷，它既包括了口吃所带来的焦虑、羞耻、内疚、挫折等负面感觉和情绪，也包括了由此导致的对口吃、对自己、对他人的看法和认知。

口吃存在一定程度的遗传倾向。据某一些研究显示，诱发口吃的原因可能有三种：其一，精神过于紧张，有一类口吃常起于突然的精神心理因素，如受惊、突然变化生活环境、父母离异、受到严厉的惩罚等；其二，就是控制语言的脑功能区域出现障碍了。因而表现为不善于选择词汇，语言相互联系不太流利，从而说话时出现迟疑不决和重复；其三，是呼吸控制不协调。我们说话的时候，一般是吐气，如果此时吸气、呼气或呼吸不均就会吐字断断续续，从而出现口吃。

一般而言，孩子六七岁时进行治疗是最佳时期，一方面小孩子更容易矫正，另一方面，也是为了不让口吃伴随孩子进入青春期，以免对个性塑造产生负面影响。但现在的情况是许多家长没有意识到口吃是种病，只有等孩子出现严重的心理问题时才醒悟，而孩子的成长经历只有一次，家长的一个疏忽将影响孩子的一生。

不少家长觉得自己孩子不如别人讲得多、快、好，说话稍有些不流畅，就怀疑孩子“口吃”。儿童语言发育是一个从听到、理解到表达的自然学习过程。言语发育性不流利，是指发生在孩子5岁前的、暂时的言语不流利。1至2岁婴儿初学说话时出现“口吃”，至3岁年龄阶段为最多，这主要与这一时期孩子语言获得的速度加快有关，是儿童言语发展的自然现象。随着年龄的增长，这种现象会逐渐消失。3-5岁出现的口吃称良性口吃，只要家长耐心矫正

在语言训练中，要根据口吃患者长期以来形成的猛、重、急、快的不良发音说话习惯和说话时呼吸紊乱的症状特点，通过诱导发音，配合采用轻柔、稳缓的说话方式以及呼吸与发音的协调训练等方法技巧，加以学习、训练和运用，逐步建立正常的发音、讲话习惯。当孩子出现口吃时，家长不要大声训斥，而应该舒缓其情绪，尽量帮助其多多练习口语表达，一旦情况严重时应该及早就医，

口吃大部分与心理因素有关，患儿应参加系统的口吃矫正培训或者系统的心理治疗。一般来说，口吃多在幼儿期形成同样也最容易在幼儿期得以纠正，如果在幼儿期不纠正，有时口吃可伴随终生。所以，儿童在学说话时，父母要求过急，作过多的矫正，或采取恐吓和逼迫儿童学话，有可能就会使儿童紧张而发生口吃。

矫治口吃并不是口吃患者一个人的事，家属、老师和参与治疗的医生克服急躁情绪，积极配合非常重要。要耐心地与孩子交谈，多做示范，少做纠正，以消除孩子的心理压力。切忌在孩子说话时不断打断，不断纠正，不断指责。要鼓励和创造条件让口吃儿童多与小朋友一起玩，不要讥笑、挖苦，要给口吃儿童以心理上的支

要预防孩子口吃，家长首先要教育孩子不要模仿他人口吃；家长在孩子学语阶段也必须避免急躁。幼儿刚开始学习说话时，口齿不清，字音重复是正常现象，有的家长却过早地强迫孩子要口齿清晰，言语流利，这样容易使孩子心理负担过大，一说话就怕不流利，结果真的成了口吃。