如何与资优生沟通

1、善用管教技巧

在发展的过程中，如果子女在常规上出现令人不满意的行为，需要运用行为管理技巧时，父母应注意下列原则：

（1）了解行为背后的需要，而非行为本身。

（2）预先的赞美，遏止不当行为的发生。

（3）写纸条赞美或传递对某种行为的感受。

（4）避免人身攻击，直接指责不当行为。

（5）鼓励情感表达，宣洩心中的郁闷。

（6）鼓励自订计画及行事进度。

（7）运用合约方式改变行为。

（8）检视大人的期望是否合理。

（9）多做肢体的接触，让孩子觉得温暖。

（10）给予孩子父母信任他的感觉。

2、倾听与同理

倾听孩子说话，同理孩子的感受，是建立良好亲子关係的第一步。如果只有一方说，一方听，亲子间的互动是属于单向的、缺乏交集的。在亲子互动的过程中，父母与孩子应当建立“你说、我听”“我说、你听”的互动方式，并能运用“让我说说看你的感觉…”、“让我们一起感受…”的同理歷程，了解彼此的感受与想法，以奠定良好沟通的基础。

3、让他选择，替代命令

希望孩子听从指示，採取直接的命令或权威式的口气，批判性或创造性高的孩子，容易产生反抗的情绪。当父母希望孩子遵从长辈的期望时，可以提供选择的机会与孩子沟通，每一种选择的优缺点可以由亲子共同讨论，经过讨论，即使孩子的选择不是父母所期望的，父母也可以了解孩子为什么做那样选择的塬因，有时父母也可以改变塬先的想法。

亲子互动过程中，亲子双方如能运用多面向的思考方式，可跳脱单向的思考模式，以开阔的眼光看待人、事、物。多面向的思考方式，在资优生亲子沟通上特别适用，因为父母与孩子特质相近，个性相同，因为相同而少互补，有时也亦产生衝突、各自坚持己见，不同面向的思考，可以在亲子衝突时，增进思考的广度及空间，避免僵化固执的思考!

多面向的思考可以运用六顶思考帽的思考方式。六种不同颜色的思考帽，代表六种基本的思考模式，白帽是资料与资讯、红帽是直觉与感情、黑帽是批判与避险、黄帽是妥协与可行性、绿帽是创新与冒险、蓝帽则为系统与理性。六种思考模式可以将思考由甲模式切换到乙模式或丙模式，藉以摆脱单面向的思考模式，也可以使复杂的思考单纯化，以避免思考混杂失绪，最后经过各种面向的思考，思考较能够跳脱执一及窄化的困境。六顶思考帽代表六种思考型态及方向，可减除自我防卫心理、拓广思考技巧、进而增进对问题解决的能力。

4、自我揭露与倾诉

孩子遭遇挫折需要倾听与安慰，父母心中的压力与困难也可被露让孩子知道，对孩子行为的感受，无论是正是负，是好是坏，父母可与孩子分享感觉。成人的自我揭露有助于孩子了解父母的呀力、困难、想法或感受，能让孩子由了解中体谅父母的角色及辛苦!

5、不只有孩子该说：“对不起！”“谢谢！”

互动过程中难免磨擦与误解，当孩子犯错时，父母总会要求孩子说：“对不起！”，而当父母犯错时，成人的角色常让权威的一方卸不下尊严说“对不起！”。当成人吝于说对不起时，儿童必定心生不平或不满，影响未来的互信与互重；反之，当父母说“对不起！”时，儿童会觉得父母是宽怀大谅、明理的。当父母能常示范说“对不起！”及谢谢，为家庭中的亲子互动气氛营造了良好的环境。