美国人的“另类”教育法

　　美国人教育手段在我们看来有很多“另类”的教育方法。

　　如：让孩子犯错，让2、3岁的孩子自己开门，孩子开不开，也不让别人帮助;孩子跌倒了，却不去扶他，要凭他自己爬起来;小学生考试时如把water(水)写成wate也算对;考试卷不以对错的比例计分，而是对一道计1分，计到5分(满分)为止，所以孩子总是考满分;老师包括家长很少手把手依葫芦画瓢地教育孩子，而是指导孩子自己去查资料，自己找答案。

　　有几个例子很具典型，有个孩子的成绩始终比同位差，他的母亲却毫不在意，当孩子觉着苦恼时，这位母亲却把孩子带到海边对孩子说：你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地飞，它们拍两下翅膀，就升入了天空，而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩上飞入天空总要很长时间。然而，真正能飞越大海横过大洋的还是他们，以此鼓励孩子。体育课上，一个调皮的男生，用力把球砸向一个女生，对这一危险动作，老师对学生的“惩罚”是亲自教这个男生传球，当这个男生把球传得很好时，伸出大拇指加一声“good!”，更有甚者，当朋友夸奖自己的孩子，长得漂亮可爱极了时，孩子的父母却认为是朋友伤害了自己的女儿，要朋友向孩子道歉。他们认为，孩子漂亮不是孩子的功劳，而是父母的遗传，与她自己的努力没有关系，你夸奖了她，她就会认为这是她的本领，使她认为美丽是值得骄傲的资本，从而失去了主观努力的动力，甚至看不起长相平平的孩子，造成心理误区。1968年美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈：幼儿园的老师教会了她认识“0”，这位母亲一边表扬女儿，一边把幼儿园告上了法庭。理由是幼儿园剥夺了伊迪丝的想象，因为她的女儿在认识“0”之前，能把“0”说成苹果，太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从认识了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。三个月后，法院出入意料地判伊迪丝胜诉。而且这桩公案成了修改内华达州《公民教育保护法》以及修改《美国的公民权法》的依据。现在美国《公民权法》规定幼儿在学校拥有两项权利：1、玩的权利2、问为什么的权利。

　　当然美国和我们有不同的国情，但实践证明，美国人这些看似“另类”的教育方法，对促进孩子健康的成长，效果是明显的，这或许对改进我们的教育方法会有一些启发。

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