课程系统完善，南方市场稳固——爱尔贝评测

　　感官数学课程（33个月以上）

　　由感官、数学课程组成。感官教育是人类智力发展的基础，是创造自己、形成自我的开始，是认识世界方法的最初平台。通过蒙台梭利的专业感官教具，让宝宝在反复操作的过程中，通过感官的方式从环境中吸收必要的信息，促进自我感觉和自我意识的良性发展，并建立初步的解决问题的能力，促进精神的发展，最后形成健全的人格。如：触摸高矮粗细、感知轻重冷暖、分辨色彩渐变等。通过反复操作练习，使各种刺激引发出来的不同认知锻炼得更加精细，为进入数学教学作准备。

　　数学班以感官教育为基础，让宝宝在反复操作蒙台梭利专业的数学教具的过程中，初步学会数的分类、数的组合、数列、简单加、减法，让枯燥、抽象的数学更生动、有趣。通过幼儿期的生活经验让宝宝熟悉数量，认识逻辑性的数量概念，并且进行系统的学习。培养宝宝对整体文化的吸收、学习，以及形成人格时所需要的抽象力、理解力、想象力和判断能力，培养宝宝的数学心智和逻辑思维能力。

　　感官A班:通过捏、抓、看、摸等感官经验，了解生活中最常见的物质特征，如：大小、粗细、高矮、长短、色彩及几何形体的认识，提高感官认识的精确性，促进孩子的自我感觉和自我意识。

　　感官B班:将生活中较抽象的物质特征，如：轻与重、冷与暖、粗糙与光滑、气味、平面几何图形等，通过专业教具的操作，进一步丰富孩子的生活经验，建立初步解决问题的能力。

　　数学A班:打破传统的识数教学法，通过各种教具的操作和手工小制作，将枯燥、乏味的数学最基本知识(包括10以内自然数的认识、10以内数数、读数、写数、奇偶数的学习以及数量、数名、数字等简单数概念)，简单、明了地让孩子轻松掌握。

　　数学B班:在数学A班的基础上，学习10以内加减法，以十进位制为基础的百以内自然数的数概念，理解个、十、百、千数位的意义，培养孩子的逻辑思维能力、抽象力、理解力、想象力和判断力。

　　数学C班:在A、B班的基础上，学习多位数的任意加减法及四则运算，理解加减的意义并学习简单的加减运算，发展智力。

　　数学D班:在A、B、C班的基础上，学习多位数的任意加减法及四则运算，理解乘除的意义并学习简单的乘除运算，掌握简单的时钟、钱币和分数知识，发展智力。

　　音乐课程（25个月以上）

　　音乐贝贝A班:通过精心挑选一些适合低幼儿童的歌曲、童谣和音乐。在与成人一同的音乐节奏活动中,使孩子置身于一个鼓励赞许、富有情感、充满刺激、交互作用的环境中,培养对音乐的情感和兴趣。

　　音乐贝贝B班:在音乐贝贝A班的基础上,让宝宝更为主动地参与音乐,尝试用多种形式感受音乐,让孩子在一个丰富活跃的音乐环境中,进一步培养对音乐的兴趣,激发音乐潜能。

　　音乐A班:通过一些孩子耳熟能详的童谣、歌曲、让孩子感受不同的音乐形象，了解音乐的简单曲式结构，训练稳定的节拍感，学会使用简单的乐器，培养对音乐的喜爱及听音乐的习惯。

　　音乐B班:精心选择的音乐素材，涵盖了音符、乐句、节奏型、不同节拍、音乐的力度及较复杂音乐曲式结构等知识，结合奥尔夫特色的声势学习，开始创造性的音乐学习之旅。

　　音乐C班:在A、B班的基础上，在游戏中渗透音乐的内涵，通过亲身体验理解音乐的时值对比、各种音符的组合，学习用固定的节奏型为乐曲伴奏，积累音乐感受，提高音乐修养。

　　音乐D班:在A、B、C班基础上，加大音乐基本知识的学习难度，接触不同风格的各种音乐，感受音乐的速度、音高、形象及节奏，提高欣赏品位，拓宽音乐视野，为更好地理解音乐、表现音乐、创造音乐作准备。

　　音乐E班:以戏剧表演为主，进行即兴创作，激发宝宝的想象力和创造力，发展音乐表现力，促进自信心和成就感的形成。

　　音乐F班:通过多种形式的引导，将音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、演奏和美术结合，进行多层次、多声部、多形式的综合表演，培养音乐的综合能力，为步入专业学习打下良好的基础。