“80”后妈妈的困惑：如何在家进行早教？

　　焦点三：如何营造良好的早教环境?

　　既然是在家进行早教，营造一个良好的早教环境就显得非常重要。

　　林丽华老师认为，易碎、尖锐的东西，尤其是水和电，家长一定要收起来，避免让孩子接触，其他东西该放哪就放哪，不必过于小心。她分享了自己的育儿经验，就是从小要告诉孩子哪些东西是危险的，不能碰，经常说，孩子自然就会有这样的意识。她家里有楼梯，她就会不断地跟自己的孩子强调，从楼梯上摔下来会很痛，这样孩子在爬楼梯时就会很小心。

　　林宏老师则建议，家里最好给孩子留一个自己的小天地，家长不可轻易打扰，一些玩具也要让宝宝自己学着整理，不要什么事情都由家长包办。许多事情尽量要让宝宝自己去做，不可剥夺宝宝的动手能力，因为宝宝在动手的过程中，就发育了协调的能力。

　　这样的建议得到了有着丰富教学经验的张丹丹老师和江忠老师的赞同。张老师说，有些家长老是怕孩子吃饭饭掉得一地或者其他的麻烦，总是喂饭，这其实是不对的，剥夺孩子的动手能力其实就是剥夺了孩子发展协调能力的机会。

　　说到环境的营造，郑伟还建议家长应该多带孩子到自然环境中多体验。他说“大自然中随处都是教具”，比如可以让孩子在草地上奔跑，玩沙子等等，这些都能培养孩子动作平衡、沟通等方面的能力，如果只是一味地把孩子关在家里，就减少了这些良性刺激的机会。

　　郑伟老师的建议引起了与会者的热议。一名来旁听的家长说，这让他想起最台湾诗人席慕容的育子良方。席慕容生下孩子后，带着孩子回到农村生活，要的就是让孩子亲近自然，感受田野的气氛，直到孩子上了小学才回到台北，她认为这对孩子的成长非常有利。事实也证明了席慕容的做法是对的。

　　焦点四：早教，父母扮演何种角色?

　　在早教过程中，许多父母常常过于功利，只关注“孩子学会了什么”。事实上，在专家看来，其实早教最重要的功能在于对孩子性格的塑造、行为习惯的培养。

　　郑伟说，就拿阅读来说家长的观念都需要改变，以前总是认为识字是阅读的基础其实这是有失偏颇的。广义上的阅读不应该局限在认字上，看图看实物也是一种阅读，孩子通过这种感知，也能培养阅读兴趣。“父母应该在早教中扮演一个引导的角色，要对孩子多些鼓励，少苛责。”张丹丹老师说，亲子游戏是早教中非常重要的一环。比如有些孩子爱撕纸，家长可以让孩子把不同颜色的纸张撕开后，揉成纸团，放在瓶子里让孩子把这些漂亮的瓶子送给家人，这就培养了孩子的爱心。在她看来，在亲子游戏过程中，要注意氛围、时间和交流，家长在与孩子交流时，语气要缓和，营造一种轻松、愉快、活跃的气氛;亲子游戏的时间最好是每天固定的某个时段，比如午后、睡前，这样会让孩子形成一种条件反射;多与孩子沟通交流，培养孩子的聆听、自我表，达的习惯。

　　专家还说，在家庭早教，过程中，有时候要对孩子“狠”一点。疯狂英语创始人李阳的太太是美国人，教子非常有一套，在孩子一两岁的时候就让他(她)自己单独睡，在两三岁的时候就让孩子自己倒水喝。这在很多中国父母看来简直是不可思议的事情，中国的父母老是担心孩子晚上睡觉会踢被子会感冒，倒水喝的话就老是担心会被水烫着，这样长期下来，孩子的判断力就逐渐丧，失，这也是中国很多孩子高分低能的原因所在。

　　郑伟接过话说，有句话说，中国的很多老人是把孩子当宠物来养的，不是当人来养的，话糙理不糙。隔代教育是应该引起重视的一个问题。