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　　看点三：课程——脑神经课程环节设置巧妙，瑞德英语课堂气氛很好

　　脑神经发育课程之小乌龟班：学员少且能力差异大，课程环节设计十分巧妙

　　4点开始上课，但是到4点15分，小英才和第一位到来的家长走进课室——脑神经发育课程有三名学员，但因为宝宝年龄小，迟到和缺勤的现象比较严重。没等另两位宝宝进入课室，为了不耽误，老师先开始了上课。约摸10分钟后，三名宝宝才终于得以“齐聚一堂“了。

　　小乌龟班与其它不同阶段的脑神经发育课一样，不按月龄、年龄分班，它针对的学员主要是指“具有移动能力至独立行走前“的宝宝。主教老师全程用英文讲课，旁边有助教老师为家长进行翻译。

图18：老师教家长一些给宝宝做的推拿手法

　　一开始，老师教家长一些推拿按摩的手法，然后借助一些光滑和带突的按摩球按摩宝宝的头部、脚步等，让宝宝感知身体的每一个关节和部位。这些按摩手法可以通过刺激宝宝的大脑神经，建立起学习必需的信任感和安全感(图18)。

图19：宝宝们在大人的鼓励下从A课室爬到B课室

　　接着，令小英微微意外的是，课上到一半，老师竟领着宝宝和家长们向课室外走去——原来Kindyroo的课程是小器具和大器械交替上课的，有利于宝宝各项能力的平衡发展。KindyROO一直都强调“爬“对宝宝发育的重要性，于是，老师要求家长放手让宝宝一路爬到课室(图19)。

图20：宝宝在陀螺的旋转中学会掌握平衡重心

　　大器械课室里，宝宝们轮流上“大陀螺“、瑜伽球和爬爬梯进行锻炼。宝宝坐在”大陀螺“里，老师和家长开始旋转陀螺，宝宝的身体无法稳定的靠在陀螺壁上，需要转动自己的身体去平衡陀螺的旋转重心方能坐稳——这个环节主要锻炼的是宝宝的内耳前庭，空间感及平衡力(图20)，瑜伽球的锻炼是为了补充婴儿期最重要的“匐趴时间tummy time”，因为国人对一个宝宝的珍视，中国的小宝宝普遍匐趴不足，敦不知这一步是宝宝主动探索世界的第一步;还不会走路的宝宝爬爬梯不是为了锻炼宝宝的臂力，而是让身体、四肢各个部位都受到外部感官刺激，充分地激活、调动脑神经元。

　　在小英看来，这些看似简单的练习，实则藏有许多科学的早教理念。尤其是“大陀螺“的部分，看到宝宝们卖力的旋转小小的身体去平衡重心，小英不禁心中一动：KindyROO的课程环节设计着实巧妙。只是无论是小器具还是大器械的环节，三个宝宝完全三种不同的表现：已经上课几个月的A宝宝每一个环节都能准确的反映，表现十分出色;而刚上两节课的B宝宝却至始至终离开妈妈的怀抱不到5次，根本无法好好参与课堂。

　　小英点评：

　　KindyROO的核心课程是“脑神经发育课程”，即便是它的“艺术课”和“音乐课”也都是根据脑神经发育理论去设定的课程环节。诚然，所有早教课的设定目的都不是为了让宝宝真的学到什么技能，而是通过让宝宝接触各种各样的环境和事物、完成各种各样的动作，进而刺激宝宝的脑部神经，进而起到启育的作用。

　　KindyROO的课程环节是值得称道的：譬如通过触感不一样的器械触碰宝宝的肌肤，给宝宝各种不同体验和感知，进而刺激脑神经的发育;通过爬爬梯锻炼宝宝的臂力和肌肉发育;通过瑜伽球和“大漏斗“的运动，锻炼宝宝的平衡能力……都是非常值得家长寻味和思索的课程环节。