孩子“装病”还是真病？

　　三、善于观察，总结“真病”与“假病”之间的区别。

　　小孩子毕竟是小孩子，只要大人细心一点，假的就真不了。所以，洋洋的家人要善于观察洋洋平时的行为举止，留意“真不舒服”与“假不舒服”之间的区别，并与幼儿园老师积极沟通，让老师知道洋洋的特点，以免老师过度担心而经常找家长。

　　四、让“假不舒服”自现原形。

　　洋洋喜欢用“装病”来达成愿望，还有一个最直接的原因就是：这个方法简单又快捷。所以，如果洋洋的家人或老师让洋洋的“不舒服”变得麻烦起来，延缓了洋洋的愿望实现或者让洋洋的“如意算盘”落空，那么多次以后，洋洋就会觉得这个方法一点也不灵，于是会逐渐放弃这个行为。比如：洋洋说肚子痛，那么就说带洋洋去医院检查，孩子往往很怕去医院，如果洋洋是假的，那么就会说“不痛”了，而且一下就像没事了一样;而如果是真的，孩子虽然也可能说“不痛，不去”，但表情还是很痛苦或者手还是会扶着肚子的。当然，这一招要与前面的观察结合起来。

　　五、试探孩子的“不舒服”，以辨真假。

　　比如：当洋洋说“不舒服”的时候，如果你说“哎呀，本来妈妈想给你吃XXX(洋洋特别喜欢吃的)的或者想带你到XXX地方(洋洋特别喜欢)去的，这下看来不行了……”看看洋洋的反应，是不是可以一定程度上帮助大人区别真假呢?

　　　　虽然洋洋的“装病”需要改善，可这背后的愿望与需求并非都是不合理的，所以如果能透过现象看到本质，帮助洋洋消除或者改善装不舒服的源头，那么洋洋当然也就懒得装病了。从洋洋的“假不舒服”看，洋洋都是为了满足某一个心理需求的，比如不想在幼儿园睡午觉、不想拍皮球、不想睡觉等，如果洋洋的妈妈或者老师能帮助洋洋合理解决这些“心病”，那么洋洋也就不会用“不舒服”作为借口了。