聋儿的智力开发与家庭教育

　　五、聋幼儿的智力开发与家庭教育

　　一名聋幼儿,如果没有其他残疾,在他的智力开发过程中,家庭教育的态度应当与对特正常儿童一样。也就是说,首先应把聋幼儿当做正常幼儿对待,这是共性。当然一名聋幼儿,特别是耳聋程度严重又没有及时进行早期干预的聋幼儿,因为耳聋势必会造成言语和生理障碍,又具有很多特性,在 智力开发和家庭教育中也必须因人而异,不能千篇一律。

　　对聋幼儿的智力测量应采用非语言文字的智力测量表。目前我国引进并修订的有瑞文测验、绘人测验等,可以作为聋幼儿智力水平筛查的量具。此外,我们还应用希-内学习能力测验法。所谓聋幼儿的学习能力,实际上就是指聋幼儿的智力。由于聋幼儿的智力评定是依据聋幼儿这一特殊人群的标准进行推算的,简单地说,聋幼儿的学习能力是与同龄的聋幼儿相比较而言的,应和正常儿童相区别。

　　根据几年来我们采用希-内学习能力测试的结果看,聋儿在各项分测验中,短期视觉记忆、抽象思维分析综合等方面的能力较正常者差,其中记忆数字的能力差异更为突出。所以,一旦发现自己的宝贝聋了,做家长的就要付出更多的爱心和时间与宝贝沟通,弥补由于听力障碍造成的智力发育迟缓,包括多让宝贝参与社会活动,多带宝贝到公园、动物园参观游玩,让宝贝多与正常儿童交往,充分开发利用宝贝的残余听力,使之早日康复,回归主流社会。要相信,您的宝贝是大有希望的。

　　来源:亲亲宝宝网