什么是蒙太梭利教育法？

　　在蒙氏教育中把幼儿教师和家长称呼为“启导员”，即启发引导孩子的人。启导员不像传统教育中老师的职能一样给孩子设计好学习内容，教孩子要学习的知识，而是协助、引导，做一个观察者、示范者和协助者。孩子是这里的主人，幼儿老师需要为幼儿准备环境，确保孩子有自由活动的机会，同时为幼儿提供适合的、有秩序的教具，协助孩子工作，引导教具操作及对活动展开进行示范与说明。

　　蒙氏把孩子在这里的学习和游戏称之为“工作”，而“工作”就具有建构自己和社会秩序的积极作用，孩子通过工作来逐步改善自己、完成自我。孩子们在这自由的环境中激发学习的兴趣，老师要对孩子充满爱心，以观察者的身份观察到孩子的需求，及时地发现孩子在各个方面智慧潜能的自发倾向，及时捕捉和诱导，根据孩子发展的敏感期为孩子提供相应的蒙氏教具和活动机会，使其得到强化和发展，如果忽略了则有可能失去再出现的机会。老师并以协助者的身份出现，始终围绕着孩子的活动，给予帮助和指导，激发孩子自发地学习而非以强迫的方式给孩子灌输知识。孩子通过自我重复操作蒙氏教具，在自由操作中得到各方面的能力训练，因此在孩子自由和自发的学习中最大地挖掘孩子的潜能使得智慧得到提升。在蒙太梭利教室中，孩子独立完成他的“工作”，在工作期间发生错误，老师也不要帮助孩子纠正错误，而是让他们自己发现错误的地方，自己进行纠正。通过这些反复地训练让孩子认识自然，发展改造自然的能力，也提高了孩子认识自己和改造自己的能力。

　　在蒙太梭利活动中，因为孩子是这里的主人，给予孩子最大的自由，孩子感受到最大的快乐。虽然给孩子足够的自由，但是这种自由并不是放任，还必须遵守纪律，学会遵守秩序，成为一个自律的人。

　　这里需要注意的是进行蒙太梭利教育的老师是需要专业培训的，你要注意孩子学习的教室环境和教具(这些教具可能是昂贵的)是否合格，这个早教班能否正确地贯彻蒙太梭利的教育思想，这是很重要的。