中日韩幼儿园教育比较

　　2、在课程的设置上，综合了各领域教育内容，依照国民行事、社会行事安排了一些按惯例或定期举行的幼 儿园“行事”(活动)。日本幼儿园的大部分行事都设有让家长参与的项目，幼儿园定期将园内的主要活动及教育内容以印刷材料的形式告知家长。

　　(二)中国

　　在我国幼儿园的课程设置中非常重视情感的培养。比如，萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动等情 感教育，有效地促进了幼儿情商的发展。同时，我们在教育目标设置上注重幼儿对美的感受及表现的萌发。由于比较偏重技能的传授，所以幼儿表现美的能力较强。

　　三、总结与分析

　　(一)日本幼儿园教育的特点

　　1、日本幼儿园教育，原则上是以幼儿接触社会、自然环境为基础进行多种多样自发活动，以培养幼儿自主 、自力、自律为目标，使幼儿身心得以健康发展。

　　2、在日本的幼儿园教育中重视幼儿在各领域各项活动中的兴趣，保障幼儿在各项活动中的主体地位，注重幼儿在各项活动中情绪、情感的体验及生活经验的积累，以孩子为主，体现了日本幼儿园教育课程的特点，符合幼儿身心发展需要及幼儿教育发展的规律。

　　(二)中国幼儿园教育的特点

　　1、我国幼儿园教育注重幼儿在德、智、体、美诸方面全面发展，面向全体，坚持积极鼓励、启发诱导，使其成长为身心和谐，全面发展的健康人。

　　2、丰富多彩的一日活动是我国幼儿园教育的突出特点，幼儿通过不同的教育形式(集体与个别、室内与户外等)，有趣的活动内容，动静交替地进行实践活动和有益的自由活动，使一旦活动组织具有整体性、活动的时间结构及空间的结构的合理性，以及教师在幼儿园一日活动中适当的指导性原则。

　　在具体教学过程中，中国的幼儿教师更注重个人修养和道德典范作用，而日本的幼儿园教师提倡自然形象 ，它成为促使幼儿从心理上接受教师的一种有效方式。教师自身具有健康的身体，丰富的内心世界，良好的心理素质是每位教师始终努力追求的目标。所以无论中国、日本的幼儿教师都时刻意识到自己担负的是涉及孩子今后发展方向的启蒙教育，任务都是用自身良好的人格魅力去影响幼儿，树立正确的教育观、儿童观，与幼儿建立深厚的感情，将丰富的知识和技能与教育相结合，去教育影响幼儿。

　　总而言之，开辟一个适合于我国国情的幼儿教育体系是目前中国幼教事业需要解决的首要问题;同时，幼教工作应充分发挥自己的职能，为学校教育输送合格“人才”，倾心培育跨世纪接班人，是一项关系到我国下世纪能否屹立于世界强国之林的伟大工程。我国幼教事业任重而道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 。

　　中日韩父母教孩子什么

　　编者按：不久前，日本儿童教育研究机构Bennese公布了一项针对上海、北京、台北、东京和首尔5城市进行的儿童教育调查。结果显示，中国母亲重视艺术培养，日本妈妈注重身体素质，而韩国母亲着重智力开发。我们将中日韩三国进行了对比，希望能给家长以启示。

　　日本孩子练身体

　　中日之间在对儿童教育的侧重上有着明显的不同。这在两国孩子参加的课外活动上体现明显。虽然两国家长都舍得花钱送孩子参加课外活动，但上海、北京的家长有60%以上都是将孩子送去学钢琴或外语，而排在日本孩子课外活动第一位的则是游泳等体育项目，其次才是钢琴等乐器。

　　在平常生活中，日本家长也特别重视对孩子身体素质的培养。日本小孩一般都不怕冷，即使在冬天上体育课，他们还是穿着短袖运动服和短裤，平时也尽量穿得薄些。

　　长跑是所有学校冬季早上的活动。记者曾经去一所小学参观冬季长跑比赛，参加运动的孩子们都穿着短袖运动服，他们不管跑得快慢，都很卖力，尤其是最后一两个小胖子气喘吁吁跑着的时候，一旁的老师和同学全都会鼓掌喊加油，直到全体同学都跑完了规定的距离。

　　通常来说，在中国的学校里，多数是成绩好的孩子最受人喜爱，但在日本，则是体育好的孩子最受同学尊敬。重视孩子的身体素质，全体参加体育活动，已成为日本式育儿的一大特点。……如何能让宝宝身体棒棒的