性格培养更重于知识的灌输

　　在幼儿园的开放日中，家长孩子挤了满满一屋，观看孩子们表演，与孩子们一起游戏一起吃饭，算是向家长们汇报这半年来孩子们所取得的进步。我细细地观察暘暘，发现她表现得很不积极，在孩子们表演朗诵和舞蹈时，她却只是跟着做做动作，并不能完整地背诵儿歌。回想平时暘暘就对背诵一类的东西不感兴趣，两岁之前教她三字经、唐诗，她都鹦鹉学舌般地背下来，受到了家人和朋友的普遍赞扬，上幼儿园后却对儿歌、诗词都没有耐心去完整地背诵，还经常擅自改词，我也没有要求她一定要背下来，总是随她去。暘暘喜欢画画，喜欢听故事，喜欢看动画片，喜欢到外面找别的小朋友一起玩，或是带小朋友上家里来玩，她喜欢的都是些很感性的东西，对于死记硬背丝毫提不起兴趣。而暘暘的同学此时已在学识字、学算术、学英语、学钢琴、小提琴，暘暘对这些都不感兴趣，牛不喝水不能强按头，随她去吧。

　　在教育子女方面总觉得和上班工作不同，养育子女的困难之一就是不知道如何衡量成功，它没有一个量化的标准，在事情结束之前，你完全不知道会是怎么样，这种毫无把握的感受让父母们不知所措，而许多父母只好坚信——我只要做点什么，一切就都会好一些的，不能让孩子输在起跑线上!于是尽早地将孩子送入形形色色的培训班、兴趣班，让他去学点什么，以为这样就尽到了父母的责任，对孩子、对自己都问心无愧了。

　　从心理发展的角度来看，个体的成熟、独立主要体现在其自律的水平高低上。这个年龄阶段的孩子当务之急是学会与同龄小伙伴的交往，发展他与同龄人进行人际交往的能力是这个时期的关健，而不是学习知识和技能。发展孩子的人际交往能力首先要让孩子学会沉着、耐心、自我约束，避免自己完全被欲望、情绪所控制，这是父母应教会孩子的重要一课。