混龄教育，对抗独生一代

　　一提起混龄教育，姚女士真是满心感激。儿子亮亮由于是独生子，家里面爸爸妈妈加上爷爷奶奶、姥姥姥爷，一共六个人围着他转，说要星星都不会给摘月亮，自然而然的养成了娇生惯养、惟我独尊的性格，看着儿子这么自私任性，姚女士夫妇俩真是一筹莫展，听说了混龄教育，突然感觉到也许这是个机会。亮亮在混龄课堂上算是年纪大的孩子，小朋友们都叫他“亮亮哥哥”，而亮亮也真像哥哥一样照顾“弟弟妹妹”们，清扫的时候他会帮年纪小的学生搬桌子、椅子，游戏的时候原本喜欢斤斤计较的他也能哄着小孩子，对游戏规则睁一只眼闭一只眼，听老师讲他还教小弟弟们怎么上厕所呢，在小朋友们面前，这个骄横惯了的小皇帝俨然是一个小“阿姨”。

　　混龄教育，为独生子女找亲人。不仅现在的孩子们是独生子女，孩子们的爸爸妈妈也是独生一代，所以宝贝们一出生满眼里就只有宠爱她的六个大人们，没有同龄的兄弟姐妹们伴随成长，他们不霸道自私才怪。但是在混龄课堂上，他们有机会接触不同年龄的同代人，相互间以“哥哥”“弟弟”相称，孩子们会有同代人的归属感，自觉地承担起“哥哥”的责任感和“弟弟”应该有的的谦逊恭敬，这对于他们未来的成长和人际交往的培养都有好处。在混龄课堂上，孩子们再不会孤单，有些和家长们不能沟通的问题就都可以像“兄长们”请教了。

　　混龄课堂的出现，正是独生子女们对“兄弟姐妹”间亲情的要求，不同年龄的孩子们齐坐一堂，在共同学习的同时培养同龄人情感，完善性格，而且还能解决假期中父母们管教孩子的难题，混龄教育，也许正是为孩子找情感归属的好选择。混龄课堂发源于于德国，现在已经登陆我国武汉、宁波等城市，相信不久就会进入更多城市。