个性的形成与家庭教育的关系

　　三、培养孩子思维敏捷，敢于探索，肯动脑筋的性格

　　在日常生活中，我们让孩子做事，不是直接指导孩子去做，而是让她想一想，说出自己如何去做，说对了，我们就表扬，说错了，我们就耐心地辅导，指出错在何处。比如：让她把鞋子拿出去晒一晒，首先大人不作指导，看她如何去做，结果，她把鞋子送到没有的太阳的地方晒着。事后，我们就对她讲解，要把鞋子放在有太阳光的地方去晒，并讲出其中的道理。以后，她就掌握了这门知识。穿衣、吃饭、洗脸，都首先让她自己去做，做不好，我们再帮她去做。我们注意不断地鼓励和激发孩子的自信心。

　　我们还注意经常向孩子提出问题，诱导她去想一想，再回答。比如：是树木高些，还是楼房高些?是汽车大些，还是自行车大些?是汽车快些，还是板车快些?这些简单的提问，她都能正确回答。我们经常鼓励孩子做游戏，搭积木、弹琴、画画等等，让孩子去探索，去想象，这样，培养了孩子肯动脑筋，富于创造的性格。

　　四、培养孩子生活规律，讲卫生，懂礼貌，诚实虚心的性格

　　既要让孩子生活自由，又要让孩子生活有规律。比如：按时起床，按时睡觉，按时吃饭，按时做作业，讲故事等等，逐渐形成习惯。家里的物品摆设，教育孩子哪里拿，哪里放，不要乱丢乱扔。从此，孩子自己的课本、铅笔、玩具等，总是自己拿来用，拿来玩，用、玩以后自己放到专用的柜子里。教育孩子还要讲卫生，如饭前洗手，饭后漱口，早晚刷牙等等，并向孩子讲解：不讲卫生，就会生病。在生活中，有时孩子摔破了碗，或损坏了其它用具，决不能严厉批评，要让她自己承认错误，主动说一声“对不起，我错了。”教育孩子不要撒谎，要虚心，不要骄傲，拾到东西，要主动交给老师或家长。客人来了，孩子能请客人坐凳，请客人喝茶，拿出最好的水果或食品招待客人，客人走了，能主动说一声“再见”，“请再来玩”等等。经过反复的教育和培养，孩子逐渐形成了讲卫生，懂礼貌，诚实，虚心的好性格。

　　总而言之，个性品质的形成和发展，虽然与家庭教育有很大的关系，但是，与幼儿园老师的系统教育，精心地诱导和培养是密不可分的。幼儿园的集体活动和游戏，教师和蔼可亲的态度对形成孩子的个性品质起到良好的促进作用。在此，我对不辞劳苦，辛勤培养幼儿的园丁们表示崇高的敬意和感谢!我决定今后在培养孩子方面多动一些脑筋，多向有经验的人请教，争取让自己的幼苗茁壮成长，并结出丰硕的成果。

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