多湖辉的实践教育法：使孩子聪明的心理战术

　　孩子聪明与否取决于心理战术的好坏

　　脑子好坏全凭教育方法,父母希望孩子有健康的身体，良好的性格，同时做父母的谁都要考虑孩子的未来。充分发挥孩子智力的潜能，使之自如地完成学校的学业，具备顽强的思考力、创造力和丰富的知识，成为社会有用之材，此乃父母的共同愿望。自己姑且不论，但求孩子头脑聪明，此乃许多父母的真实愿望。

　　可是，与父母的这种愿望相反，一般人在谈“头脑聪明”时，往往有一种固执的倾向，认为那是天生的、遗传的。其原因之一是宣传过了头，过去的智力观强调，人的智力天生因素很重要，智商终生不变，伴随人的一生。但是孩子的头脑则不然，与这种因素相比，更多的是为出生后所处的环境、条件等因素所左右。例如，周围的大人，尤其是要看母亲创造的环境如何。孩子的头脑具有巨大发展的可能性，这样说并不过分。

　　尽管如此，但没有必要像教育妈妈那样强加于人，强迫孩子学习，只要抓住日常生活中的点滴机会锻炼孩子的头脑就行了。本书以从三岁到上学的孩子为对象，探讨的是在游戏、家庭日常会话，母子自然接触时，怎样做才能使孩子聪明起来的问题。

　　心理战术一：某种东西短缺时，可促使孩子思考代用品

　　人一旦得到想要的一切，心满意足时，精神会松懈，丧失思考欲望。从这方面而言，物质丰富的现代孩子与过去的孩子相比，不善于思考。没有自来水便喝不到水，没有筷子和碗便吃不上饭的孩子增多，也许是由于所需要的东西一应俱全的缘故。

　　如果孩子感到缺少某种东西，这是促使其思考的机会。孩子缺少橡皮，你就说“给你买”，那很简单，可是长此以往，永远培养不出自己想办法解决问题的孩子。

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