中国家长最关心的十问题

6.孩子就是不爱跟我说心里话，让我闹不明白他心里想的。怎么才能让他多跟我说说心里话呢？

　　宝宝不爱跟爸爸妈妈讲心里话，原因有很多，爸爸妈妈的态度是非常重要的。有个叫佳佳的宝宝曾经整天小嘴不停，追着大人说这说那。但爸爸妈妈工作都很忙，劳碌了一天，回到家里又要做家务，好容易闲下来想歇歇，佳佳又跑过来缠着说话，妈妈不胜其烦：“乖女儿，别吵了，让妈妈静一会儿！”只顾闭目养神，没有注意到佳佳脸上失望的表情。渐渐的，妈妈发现佳佳变得越来越“淑女”了，常坐在小椅子上发愣不说话，妈妈想和她聊点什么，佳佳也不响应，这下，妈妈又添了新的烦恼：佳佳怎么成了“小哑巴”？你看，你的宝宝是不是也是由于缺了回应才变得不爱说话的？

　　更多时候，宝宝不愿讲话不是不想说。在一个家庭中，这样的画面是极为普遍的：爸爸妈妈整天喋喋不休地唠叨，叫宝宝要这样不要那样，说得口干舌燥。而一旦宝宝要说点什么时，常常被爸爸妈妈打断或纠正；或者宝宝说了半天，爸爸妈妈置若罔闻，甚至不耐烦地要求宝宝闭嘴。自己的发言总不被注意，不受重视，宝宝还会有表达的愿望么？

7.以前，孩子特别喜欢跟我说幼儿园的事儿，可最近我发现怎么问他也不愿跟我说幼儿园的事儿了。真是有点闹不明白。

　　宝宝态度的改变，也许跟爸爸妈妈对待宝宝的态度有关系，牛牛的故事就清楚地表明了这一点。牛牛从幼儿园回到家，兴冲冲地告诉妈妈:

　　“今天我把晨晨的图画纸给撕了。”还没容他往下说，妈妈已经板起脸来：

　　“你怎么那么淘气呀！告诉你多少次，不许弄坏人家的东西，怎么就是记不住呢！”劈头盖脸的教训把牛牛打蒙了，他本来还想让妈妈知道：其实那是幼儿园在玩儿撕纸游戏，看谁能用纸撕出好看的形状，徐子晨不会做，牛牛是在帮他，而且，老师还表扬了牛牛呢！这下，牛牛想：以后再也不和妈妈讲幼儿园的事了。

　　所以，当宝宝不愿意和你讲心里话时，很可能就是你自己出了问题。有的爸爸妈妈可能会迷惑不解：我对宝宝挺关心，也不忘多和宝宝沟通，为什么还是听不到宝宝的心里话？那就要看看宝宝告诉你心里话时，你是怎样对待他的了。如果你对宝宝的想法，总是持否定的态度，一味讥笑宝宝的无知，批评他的不足，拒绝他的要求，责备他的错误，那就会让宝宝有了成见：一讲心里话就要挨说挨骂，他怎么会向你敞开心扉呢？

8.我家的宝宝在家里是个“话匣子”，小嘴就没有闲着的时候。可自从转园以后，新老师就跟我们反映说宝宝在班里沉默寡言，很少发言。这是怎么回事呢？

　　对胆小的宝宝来说，幼儿园里的环境也许对他就是一个大挑战。面对一个新的集体，宝宝会感到不安全。新的环境，陌生的人，初次接触的事物都可能让宝宝有所顾虑，因此宝宝闭紧小嘴，拒绝交流其实是一种本能的自我保护行为。这样的情况爸爸妈妈不必过分焦虑，和老师充分沟通，请老师给予宝宝必要的关注。再给宝宝一段时间，宝宝自然就会融入到新的集体当中，变得跟以前一样“口若悬河”了。

9.我家宝宝说话早，平时说的也不错，可就是性子急。急脾气一上来，往往就话赶话，什么话都说不清楚了。怎样才能帮宝宝克服掉这个毛病呢？

　　您的宝宝虽然语言基础较好，可由于性格的原因，语言能力的进一步发展受到了影响。要改掉话赶话的毛病，还得从改正宝宝的急脾气入手。让宝宝逐步放慢语速，想好了再说，不要着急，一句句慢慢说。爸爸妈妈要做的，就是以舒缓的语调提醒宝宝：不要着急、慢慢说。这样坚持下去就会逐渐改变宝宝话赶话的毛病。

10.我自己是做文字工作的（主持人），怎样利用我的职业资源培养宝宝的语言能力呢？

　　爸爸妈妈的职业会左右他们的教育方式。每种职业都有它的职业特性和职业技能，教育中，爸爸妈妈会不自觉地运用这些职业资源，利用自己的技能优势，提升宝宝的某项智慧。在我们的实际生活中也不乏常常见到“音乐世家”、“梨园之家”、“教育世家”等在智慧方面具有继承性的家族。如何巧妙地运用你的职业资源是每位聪明的爸爸妈妈都需具备的本领。

　　如果你是从事语言文字工作的（比如记者、作家、广告公司的文案、市场创意、翻译、电台节目主持人等），在教育中，可以充分发挥你这一职业语言智慧强的优势，培养宝宝对语言文字的感悟力、审美力，激发他对语言学习的兴趣，提升语言智慧。你可以这样做：

　　因为工作的关系，很多时候你会与书本和文字打交道。你可以在宝宝面前表现出你的爱好和才能，这无疑会为宝宝做出最生动的榜样，对于他们来说也是最好的激励。

　　在工作之余，利用你对文字的深刻理解为宝宝朗读一个故事，让他通过你的朗读充分感受到语言和书本的魅力。通过朗读故事，可以促进宝宝学会聆听和辨认声音，帮助年幼的宝宝识别词语的意思，以及让他们更容易理解故事的章节、顺序和情节。

　　多与宝宝交谈，充分利用你语言表达能力强的优势，让宝宝学习模仿你的语气和词汇。

　　培养宝宝的语言智慧，需要以其发展的不同阶段进行相应的培养。儿童的语言发展与儿童的自然年龄和心理发展水平都有着一定的关系。世界上所有的婴幼儿似乎在获得语言方面都经历了类似的几个阶段。尽管儿童到达某一语言发展阶段时的年龄不尽相同，但其顺序大致是一样的，所需时间也大致相同。

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