杨政：给孩子选绘本 男孩女孩有区别

　　男孩和女孩对绘本有不同的接受度吗？

　　应该说，每一个孩子都是独一无二的个体，面对同一本书，他们的感受都有所不同。

　　当然，男孩和女孩由于性别的差异，喜欢的事物有比较大的区别，面对同一本书的时候，他们接受的信息也是不同的。但并不是说，男孩只应该看男孩书，女孩看的书应该与男孩看的书不一样。反而，我提倡无论男孩还是女孩，都看一看以男孩或女孩为主人公的绘本。

　　从绘本的创作者的角度来看，作家和画家们，给不同年龄的孩子创作童书的时候，充分地考虑了孩子在阅读中的“代入”心理——即孩子在阅读的时候，很容易把自己“代入”而成为书里的主人公。

　　1.在为0～3岁左右的低龄幼儿创作的绘本里，“性别”的特征均不太明显，是与这个年龄的孩子对于性别并不十分关注的实际情况相适应的。

　　这个时期的孩子，最关心的是食物、游戏以及对自己能力的把握，即自我认同、认识身边的事物，学习生活的基本技能等。比如佐佐木洋子的“小熊宝宝”系列、周逸芬和陈致元的“米米”系列中，无论圆圆滚滚的“小熊宝宝”，还是天真活泼的米米，里面的主人公是男是女都不重要，所以画得都似男似女，男女宝宝都会比较顺利地接受。

　　2.在为3岁左右幼儿创作的绘本里，男女、雌雄的性别特征开始明显起来。

　　这是因为，这个年龄段的孩子， 性别意识开始萌生，他们开始对性别产生浓厚的兴趣。这个时候，给孩子阅读主要角色性别特征明显的绘本，有助于孩子确立性别意识，认同自己的性别——他们开始了解男女的生理上的不同，继而了解男女的社会分工、家庭责任。安东尼·布朗的《我爸爸》《我妈妈》，是男孩和女孩都喜欢的绘本。

　　3.也有许多绘本，明确讲述男孩子和女孩子的故事。

　　比如大卫·香侬的“大卫”系列、安东尼·布朗的“威 利”系列、贝梅尔曼斯的“玛德琳”系列，芭贝·柯尔的“顽皮公主”系列等，摆脱了传统读物中刻板的性別角色和偏见。在他们的书里，男主角不再是自主、英勇、权威的化身，女主角也不再是无助、忍耐、柔弱的样子。这样的绘本，男孩和女孩都会喜欢。

　　这些绘本，无论男孩还是女孩读，都会对自己的性别产生喜悦的认同，对待异性也有更宽广的认识角度。如果孩子在他们的幼年，就建立起明确、正确的性别意识，我想，这对孩子的一生都会有很大的好处。

　　认识自己的性别，是在区分两性的基础上进行的，所以我建议，无论男孩还是女孩，都去读一读所谓的“男孩书”或“女孩书”吧。

　　当然，不能否认的是，大一些的男孩和女孩（或许在6岁以上吧），在阅读感受上，有着更明显的分别。男孩或许比较粗线条，女孩更细腻；男孩更喜欢太空、机械、英雄题材的作品，女孩更倾向于表达细腻感情的故事，公主书一般来说，也是更多女孩的最爱。

　　需要指出的是，尽管男女性别的不同，对于性格和阅读偏好有较大的影响，但家长的引导和兴趣爱好也强烈影响着孩子。我女儿也非常喜欢玩“过家家”游戏，喜欢芭比娃娃，喜欢白雪公主。

　　但是因为我喜欢摄影、喜欢汽车、喜欢有关动植物的绘本，女儿也和我一起阅读了大量的此类书籍，所以到女儿6岁的时候，她对类似的读物也很感兴趣。她现在喜欢辨认海洋、鱼类， 喜欢化石、恐龙，甚至想当发现化石的考古学家。

　　所以，我建议在家里，父母都来为孩子选书，都来为孩子读书。我作为一个父亲，给女儿读了那么多的书，其中也有许多像《虎王子》《神马》 这一类充分表达男性阳刚之气的作品，也是孩子非常喜爱的。

　　我想，作为一个父亲，我选择的图书，我给女儿读的这近千本作品， 我在微博上分享了的 300 多本绘本，都适合男孩和女孩阅读，都可以给孩子找来看看。但在阅读中绝对不排除男孩或者女孩对其中一部分书的偏爱。

　　本文来源于《爱讲故事的爸爸是最好的爸爸》