中国早教进入3.0时代 呵护孩子心灵成长是关键

　　中国早教正值转型期。它于短短二十余年里经历了三个时代，如今正站在第三代的门槛上。1.0时代早教处于萌芽状态，沿袭中式教育传统，关注身体保育和简单知识灌输;2.0时代，随着西方脑科学的发达和浸入，普遍强调“智能开发”，但仍未脱离“单一强调知识和技能”的窠臼;3.0时代强调尊重孩子发展的整体性，追求孩子早期的全面发展;尤其将“心理能力”的培养提升到与体能、智能培养齐平的高度，具有里程碑式的意义。

　　培养一个体能、智能、心理能力全面发展的孩子，具备真正能够面对未来复杂局面的综合素质，是越来越多家长的共同愿望。中国科学院独创的“体能、智能、心理能力”三维平衡发展理论，关注孩子早期全面平衡发展，尤其强调孩子的心理能力。作为该理论的实践者，积木宝贝已经迈出了第一步，成为了早教3.0时代的倡导者和引导者，但仍需要更多人的努力。

　　知识很容易，心灵却很难

　　从个体成长的客观特点看，心理发育原本就滞后于身体和智力的发育。加上中国教养方式一直普遍存在的误区，即关注体能、智能，忽视心理能力。而这双重的滞后，就成为中国孩子普遍面临的成长困境。

　　人生不是短跑比赛，而是一场马拉松。所以，知识技能类，更像是助推器或者兴奋剂，它们的确能帮助孩子暂时领先或者不掉队，却不能保证孩子的心灵，永远朝向对的方向。要恶补上一种知识和技能，随时都可以;但是，要弥补生命早期受过创伤的心，却是一件艰难的事。

　　中国早教进入3.0时代呵护孩子心灵成长是关键(资料图)

　　捍卫中国孩子的那块心灵圣土

　　随着国家政策的介入和早教市场的觉醒，如今的早教，已逐渐从“一味沿袭守旧”、或者“完全洋化但缺乏本土整合研究”的状态，逐渐向科学早教迈进。同时，全球化竞争环境，及人口结构的变化，都赋予了中国早教新的内涵。多方因素都在不断促成我们的教育关注孩子的心理能力，强调三个维度的平衡发展。

　　根据孩子的心理发展指标，积木宝贝设定出相应的培养目标，并通过开发多种游戏形式，将培养目标嵌入课程。课程中所设置的每一个环节都需要与培养目标一一对应，以保证课程的体系性和综合性。这一课程体系，彻底打破了此前早教课程任意拼接、缺乏逻辑体系的局面，成为中国本土的第一套系统的科学早教课程。

　　中国早教进入3.0时代呵护孩子心灵成长是关键(资料图)

　　作为3.0科学早教的倡导者和引领者，积木宝贝迈出了至关重要的一步。接下来，广大父母才是真正主角。要和孩子建立心灵的沟通桥梁，给孩子真正需要的，而不是我们想给的。让我们共同努力，科学守护孩子的那块心灵圣土。