孩子学才艺 需要家长正确对待

　　判断艺术教育效果的3个关键词

　　美育是既具体又抽象的一种教育，它要凭借一定的事物去发现和感受美，又要高于这一事物的存在状态，带有强烈的个人主观性。美育特别陶冶人的情操，提高人的感受和品位，是培养淑女和绅士不可缺少的教育环节，是文明社会的基本要素。但是，美育的一个重要特性就是经不起功利观念的折腾，本来一件很好的作品、一桩很美的事情，如果沾染了患得患失的权衡，就流失了它本来给人带来的轻松愉悦和自尊自信。所以，质量较高的美育反映了教育者对事物的整体把握和高瞻远瞩。

　　我们对孩子的很多教育初衷是好的，但效果却南辕北辙。那么怎样把握和判断我们对孩子的艺术教育是否具有美育价值呢?有三个循序渐进的关键词：热爱、享用和追求。

　　热爱

　　众所周知，兴趣是最好的老师，如果你发现孩子还没有产生兴趣或者兴趣越来越弱，那么孩子的学习就变成了被动的承受和机械的应付，孩子所接受的教育也是缺乏美育功能的，而不愉悦的学习对孩子身心发育是有害的。

　　享用

　　一幅涂鸦作品、一个石垒城堡、一段自娱自乐的哼唱，只要孩子从中获得了满足感，就是美的身心享受。在属于自己的时间里，孩子最喜欢玩味和揣摩的事物，就是能真正给他带来快乐和幸福的美好事物。如果在家长的逼迫下完成了一项任务，孩子放下之后就不想再拿起，那么家长的付出就是得不偿失的，孩子的学习就是不舒服的、不美妙的。

　　追求

　　热爱是美育的开端，享用是美育的结果，追求是美育的发展。当孩子持续不断地对某个事物有追求的愿望，说明他是被事物内在的美感真正吸引了，而不是为了迎合家长的要求。走到这一步，家长就省心了，孩子则真正陶醉了。