趣事三:
豆豆学习了汉字“爷爷”,他把字宝宝带回家,高兴的向姥爷展示(他称姥爷为爷爷),并对姥姥说“姥姥,明天就学你了。”
第二天,姥姥来接豆豆,刚出教室门,豆豆低下头,失望地对姥姥说:“姥姥,今天不是你,是奶奶。”
第三天,老师贴心的在字宝宝的反面写上了“姥姥”两个字,并教给了豆豆认识。放学了,豆豆高兴的眼睛谜成了一条缝,大声的对姥姥说:“姥姥,今天学你啦!”
趣事四:
今年暑假,女儿老是缠着我教她认字,正好没安排什么事情,所以每天就讲讲故事,教教儿歌,她来兴趣了就教一、二个字。当然我教的是很简单的象形字,十几天下来,她认识30多个字了。每天她都让我假扮成老师,她当学生,让我提她问题,这个过程虽然累,但很有趣。可今天她没让我这样做,当我正偷着乐的时候,她拿着儿歌书本来到我面前说:“妈妈这是个‘我’字,这是个‘儿’字。”我很吃惊,因为我根本就没教她认这两字,我想一定是女儿死记这首儿歌乱猜的,所以就到后面找这两个字给她认。女儿每次都能认出来。于是我问她:“你怎么认它们的?”她说:“妈妈多看了就认识它们了。”我想女儿居然会自学了,赶紧表扬她,并乘机问问其它的字:“那你认识‘你’吗?”她看了一下,马上回答:“妈妈这不是个字。”我哈哈大笑问道:“为什么呀?”结果小家伙说:“因为我不认识它嘛。”我被她弄得肚子都笑疼了。
你好,良好的习惯的养成过程,其实就是对孩子智力的锻炼、开发过程。手脑配合的灵敏和协调程度,直接影响着孩子心智的发展程度。如果孩子从小养成了劳动习惯,这不仅在手脑的并用上对孩子智力的锻炼,也是对孩子智力的有效开发。还可以让孩子玩一些如拼图、积木、绘画、或做游戏等来开发孩子的智力。还要注重激发、培养孩子各方面的兴趣爱好,激发孩子的学习热情。及时对孩子进行科学引导,科学的思维方法、学习方法上的引导等等。
主治医师 伊丽莎白妇产医院
家长们可根据医生的建议在宝宝成长的过程中对宝宝的视觉、听觉和触觉进行有效刺激。增强宝宝在认知和语言等等方面的能力。对于早产儿智力发育的干预,家长们应该做到耐心不急进。家长们不要灰心,只要早产儿的家长们能够抓住正确的时机,早产儿智力可以和正常宝宝一样,不会比他们差。
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