百科
快问
Q
0-3岁是孩子大脑发展黄金期，想孩子更好发展，在刺激孩子大脑方面，家长可以怎么做呢？
A
孩子从出生到3岁的时间，是人类大脑学习潜能处于巅峰的阶段。家长想要帮助宝宝促进大脑发育，可以根据宝宝各阶段的成长需要进行刺激。（1）1-3个月：坚持母乳喂养，提供充足的大脑营养；留意宝宝情绪变化，对他发出的声音、肢体等信号做出反应；持续和宝宝亲密接触，建立安全感；用简单的词汇和宝宝说话，可以一直叫唤他的名字；准备不同大小、颜色、质地的玩具；宝宝对爸妈的脸感兴趣，还可以玩藏猫猫游戏。（2）4-6个月：除了坚持前一个阶段的做法外，家长还可以每天给宝宝讲一个故事；和宝宝面对面交流，模仿他的声音，表现你的交流欲；带着宝宝运动起来，例如跟着音乐舞动；做好准备扩展宝宝社交圈，带宝宝见陌生的孩子和家长；鼓励孩子自己够物品，刺激手眼协调能力。（3）8-12个月：坚持每天给宝宝读书；尝试不用儿童语言和宝宝交流，观察语音和词汇是否有进步；鼓励宝宝玩积木和柔软玩具，培养精细动作能力和成就感；每天花时间和宝宝在地板上玩，可以是捉迷藏或拍手游戏，刺激他的记忆能力。（4）1-2岁：日常生活中，和宝宝说出物品、动物的名字，培养他的联想能力；回答宝宝不用“嗯”可以用完整句子，但语气放慢给时间宝宝反应；遇到小事情，给宝宝选机会；每天给宝宝读有节奏的故事或儿歌；鼓励宝宝自己看书和写写画画。（5）2-3岁：宝宝在这个阶段大脑和智力都在全速发展。家长可以鼓励宝宝玩提高创造力的游戏，如搭建、画画；给孩子介绍乐器启发音乐潜能，有助于数学和解决问题能力的提高；给宝宝不同情绪做出反应和疏导，帮助孩子用语言描述自己经历和心情；安排宝宝一些离开家长的社交活动，如上幼托所、社区的游戏场所。
Q
让孩子更好地适应新环境，家长应该怎么促进孩子的大脑发育呢？
A
孩子从出生到3岁的时间，是人类大脑学习潜能处于巅峰的阶段。家长想要帮助宝宝促进大脑发育，可以根据宝宝各阶段的成长需要进行刺激。（1）1-3个月：坚持母乳喂养，提供充足的大脑营养；留意宝宝情绪变化，对他发出的声音、肢体等信号做出反应；持续和宝宝亲密接触，建立安全感；用简单的词汇和宝宝说话，可以一直叫唤他的名字；准备不同大小、颜色、质地的玩具；宝宝对爸妈的脸感兴趣，还可以玩藏猫猫游戏。（2）4-6个月：除了坚持前一个阶段的做法外，家长还可以每天给宝宝讲一个故事；和宝宝面对面交流，模仿他的声音，表现你的交流欲；带着宝宝运动起来，例如跟着音乐舞动；做好准备扩展宝宝社交圈，带宝宝见陌生的孩子和家长；鼓励孩子自己够物品，刺激手眼协调能力。（3）8-12个月：坚持每天给宝宝读书；尝试不用儿童语言和宝宝交流，观察语音和词汇是否有进步；鼓励宝宝玩积木和柔软玩具，培养精细动作能力和成就感；每天花时间和宝宝在地板上玩，可以是捉迷藏或拍手游戏，刺激他的记忆能力。（4）1-2岁：日常生活中，和宝宝说出物品、动物的名字，培养他的联想能力；回答宝宝不用“嗯”可以用完整句子，但语气放慢给时间宝宝反应；遇到小事情，给宝宝选机会；每天给宝宝读有节奏的故事或儿歌；鼓励宝宝自己看书和写写画画。（5）2-3岁：宝宝在这个阶段大脑和智力都在全速发展。家长可以鼓励宝宝玩提高创造力的游戏，如搭建、画画；给孩子介绍乐器启发音乐潜能，有助于数学和解决问题能力的提高；给宝宝不同情绪做出反应和疏导，帮助孩子用语言描述自己经历和心情；安排宝宝一些离开家长的社交活动，如上幼托所、社区的游戏场所。
Q
想刺激孩子大脑发育，想问问我平时可以怎么做呢？是不是要给他补充大脑营养呢？
A
从出生到3岁的时间，是人类大脑学习潜能处于巅峰的阶段。家长想要帮助宝宝促进大脑发育，可以根据宝宝各阶段的成长需要进行刺激。（1）1-3个月：坚持母乳喂养，提供充足的大脑营养；留意宝宝情绪变化，对他发出的声音、肢体等信号做出反应；持续和宝宝亲密接触，建立安全感；用简单的词汇和宝宝说话，可以一直叫唤他的名字；准备不同大小、颜色、质地的玩具；宝宝对爸妈的脸感兴趣，还可以玩藏猫猫游戏。（2）4-6个月：除了坚持前一个阶段的做法外，家长还可以每天给宝宝讲一个故事；和宝宝面对面交流，模仿他的声音，表现你的交流欲；带着宝宝运动起来，例如跟着音乐舞动；做好准备扩展宝宝社交圈，带宝宝见陌生的孩子和家长；鼓励孩子自己够物品，刺激手眼协调能力。（3）8-12个月：坚持每天给宝宝读书；尝试不用儿童语言和宝宝交流，观察语音和词汇是否有进步；鼓励宝宝玩积木和柔软玩具，培养精细动作能力和成就感；每天花时间和宝宝在地板上玩，可以是捉迷藏或拍手游戏，刺激他的记忆能力。（4）1-2岁：日常生活中，和宝宝说出物品、动物的名字，培养他的联想能力；回答宝宝不用“嗯”可以用完整句子，但语气放慢给时间宝宝反应；遇到小事情，给宝宝选机会；每天给宝宝读有节奏的故事或儿歌；鼓励宝宝自己看书和写写画画。（5）2-3岁：宝宝在这个阶段大脑和智力都在全速发展。家长可以鼓励宝宝玩提高创造力的游戏，如搭建、画画；给孩子介绍乐器启发音乐潜能，有助于数学和解决问题能力的提高；给宝宝不同情绪做出反应和疏导，帮助孩子用语言描述自己经历和心情；安排宝宝一些离开家长的社交活动，如上幼托所、社区的游戏场所。
Q
听说，0-3岁是大脑发育黄金期，想咨询一下，家长在这个阶段做可以怎么刺激孩子的大脑发育呢？
A
从出生到3岁的时间，是人类大脑学习潜能处于巅峰的阶段。家长想要帮助宝宝促进大脑发育，可以根据宝宝各阶段的成长需要进行刺激。（1）1-3个月：坚持母乳喂养，提供充足的大脑营养；留意宝宝情绪变化，对他发出的声音、肢体等信号做出反应；持续和宝宝亲密接触，建立安全感；用简单的词汇和宝宝说话，可以一直叫唤他的名字；准备不同大小、颜色、质地的玩具；宝宝对爸妈的脸感兴趣，还可以玩藏猫猫游戏。（2）4-6个月：除了坚持前一个阶段的做法外，家长还可以每天给宝宝讲一个故事；和宝宝面对面交流，模仿他的声音，表现你的交流欲；带着宝宝运动起来，例如跟着音乐舞动；做好准备扩展宝宝社交圈，带宝宝见陌生的孩子和家长；鼓励孩子自己够物品，刺激手眼协调能力。（3）8-12个月：坚持每天给宝宝读书；尝试不用儿童语言和宝宝交流，观察语音和词汇是否有进步；鼓励宝宝玩积木和柔软玩具，培养精细动作能力和成就感；每天花时间和宝宝在地板上玩，可以是捉迷藏或拍手游戏，刺激他的记忆能力。（4）1-2岁：日常生活中，和宝宝说出物品、动物的名字，培养他的联想能力；回答宝宝不用“嗯”可以用完整句子，但语气放慢给时间宝宝反应；遇到小事情，给宝宝选机会；每天给宝宝读有节奏的故事或儿歌；鼓励宝宝自己看书和写写画画。（5）2-3岁：宝宝在这个阶段大脑和智力都在全速发展。家长可以鼓励宝宝玩提高创造力的游戏，如搭建、画画；给孩子介绍乐器启发音乐潜能，有助于数学和解决问题能力的提高；给宝宝不同情绪做出反应和疏导，帮助孩子用语言描述自己经历和心情；安排宝宝一些离开家长的社交活动，如上幼托所、社区的游戏场所。
Q
0-3岁是大脑发育黄金期，想咨询一下，家长在这个阶段做可以怎么刺激孩子的大脑发育呢？
A
孩子从出生到3岁的时间，是人类大脑学习潜能处于巅峰的阶段。家长想要帮助宝宝促进大脑发育，可以根据宝宝各阶段的成长需要进行刺激。（1）1-3个月：坚持母乳喂养，提供充足的大脑营养；留意宝宝情绪变化，对他发出的声音、肢体等信号做出反应；持续和宝宝亲密接触，建立安全感；用简单的词汇和宝宝说话，可以一直叫唤他的名字；准备不同大小、颜色、质地的玩具；宝宝对爸妈的脸感兴趣，还可以玩藏猫猫游戏。（2）4-6个月：除了坚持前一个阶段的做法外，家长还可以每天给宝宝讲一个故事；和宝宝面对面交流，模仿他的声音，表现你的交流欲；带着宝宝运动起来，例如跟着音乐舞动；做好准备扩展宝宝社交圈，带宝宝见陌生的孩子和家长；鼓励孩子自己够物品，刺激手眼协调能力。（3）8-12个月：坚持每天给宝宝读书；尝试不用儿童语言和宝宝交流，观察语音和词汇是否有进步；鼓励宝宝玩积木和柔软玩具，培养精细动作能力和成就感；每天花时间和宝宝在地板上玩，可以是捉迷藏或拍手游戏，刺激他的记忆能力。（4）1-2岁：日常生活中，和宝宝说出物品、动物的名字，培养他的联想能力；回答宝宝不用“嗯”可以用完整句子，但语气放慢给时间宝宝反应；遇到小事情，给宝宝选机会；每天给宝宝读有节奏的故事或儿歌；鼓励宝宝自己看书和写写画画。（5）2-3岁：宝宝在这个阶段大脑和智力都在全速发展。家长可以鼓励宝宝玩提高创造力的游戏，如搭建、画画；给孩子介绍乐器启发音乐潜能，有助于数学和解决问题能力的提高；给宝宝不同情绪做出反应和疏导，帮助孩子用语言描述自己经历和心情；安排宝宝一些离开家长的社交活动，如上幼托所、社区的游戏场所。
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音乐影响宝宝发展，如何巧用音乐激发宝宝潜能？
“兴趣是孩子最好的老师”——比起培养孩子的 音乐才能 ，更重要的是 保护孩子的 音乐兴趣 。 音乐的感受方式有很多种，听、唱、表演、舞蹈、创作等等。孩子在不同的年龄阶段都会有自我表达的方式，足够的吸收才能转化成有质量的音乐表达，像妈妈期待的那样愉快地唱歌，自由地舞蹈，流畅地弹奏！ 父母可以试着这样做： 1 控制好自己的“情不自禁” 或许您是某个音乐领域的艺术家，或许您擅长某些乐器，又或许您和您的孩子一样都是音乐热爱者。 但记住当音乐响起时，请您一定要 “控制好您自己” ： 不去抓着孩子的手敲打乐器，不去抓着孩子的手敲打乐器，不去抓着孩子的手敲打乐器； 不强迫孩子跟随您的节奏摆动，不强迫孩子跟随您的节奏摆动，不强迫孩子跟随您的节奏摆动！ 重要的事情说三遍！ 孩子对音乐有着天然的感知力。 依据美国音乐教育之父戈登的理论研究：孩子在三个月大时音乐智能已然形成，所以许多发达国家都把音乐启蒙作为幼儿园的必修课程，而且因为孩子对音乐有着天然的感知力，所以越早教育效果越好。 从孩子的角度来看，他们喜欢掌控乐器的感觉，也享受自己对身体的支配。 用“示范”和“鼓励”代替“控制”： 示范： 和他们一起投入进音乐的本身，示范歌曲的节奏，动作风格，嗓音特点，最重要的是展示音乐带来的快乐。 鼓励： 积极鼓励孩子对音乐的反馈，哪怕只是在他们发现音乐停止时的一个眼神。 2 拥抱“重复”，引领“变化” 孩子们都喜欢重复，在重复中遇到熟悉的环节会让他们有可掌控的感觉，这也会给他们带来自信。而大人更偏向新鲜刺激的感官体验。音乐——却能打破这一点，音乐和记忆有密切的联系，不管是成人还是婴孩，听到熟悉的旋律都会回忆起过去的美好时光。 某个阶段，我们会听到孩子不停的重复拍打桌面，“指示”你播放某首歌曲，嘴里哼唱着同一首歌，不要觉得奇怪，那是孩子的认知发展有了很大的进步， 爱重复的原因是他们用自己的方式强化认知，进入了一种主动记忆和互动的良好状态。 3分学，7分练，练比学更重要重复，方式也可以变得很有趣，比如： 找些不同的打击乐器，聆听多元音效。 打击乐器可不全是个头大、声音响，打击乐器也可以长得很娇小可爱、音量适中。 新颖的教玩具可以激发孩子的兴趣，不如准备一个乐器篮，让孩子自主挑选喜欢的乐器吧！
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“兴趣是孩子最好的老师”——比起培养孩子的 音乐才能 ，更重要的是 保护孩子的 音乐兴趣 。 音乐的感受方式有很多种，听、唱、表演、舞蹈、创作等等。孩子在不同的年龄阶段都会有自我表达的方式，足够的吸收才能转化成有质量的音乐表达，像妈妈期待的那样愉快地唱歌，自由地舞蹈，流畅地弹奏！ 父母可以试着这样做： 1 控制好自己的“情不自禁” 或许您是某个音乐领域的艺术家，或许您擅长某些乐器，又或许您和您的孩子一样都是音乐热爱者。 但记住当音乐响起时，请您一定要 “控制好您自己” ： 不去抓着孩子的手敲打乐器，不去抓着孩子的手敲打乐器，不去抓着孩子的手敲打乐器； 不强迫孩子跟随您的节奏摆动，不强迫孩子跟随您的节奏摆动，不强迫孩子跟随您的节奏摆动！ 重要的事情说三遍！ 孩子对音乐有着天然的感知力。 依据美国音乐教育之父戈登的理论研究：孩子在三个月大时音乐智能已然形成，所以许多发达国家都把音乐启蒙作为幼儿园的必修课程，而且因为孩子对音乐有着天然的感知力，所以越早教育效果越好。 从孩子的角度来看，他们喜欢掌控乐器的感觉，也享受自己对身体的支配。 用“示范”和“鼓励”代替“控制”： 示范： 和他们一起投入进音乐的本身，示范歌曲的节奏，动作风格，嗓音特点，最重要的是展示音乐带来的快乐。 鼓励： 积极鼓励孩子对音乐的反馈，哪怕只是在他们发现音乐停止时的一个眼神。 2 拥抱“重复”，引领“变化” 孩子们都喜欢重复，在重复中遇到熟悉的环节会让他们有可掌控的感觉，这也会给他们带来自信。而大人更偏向新鲜刺激的感官体验。音乐——却能打破这一点，音乐和记忆有密切的联系，不管是成人还是婴孩，听到熟悉的旋律都会回忆起过去的美好时光。 某个阶段，我们会听到孩子不停的重复拍打桌面，“指示”你播放某首歌曲，嘴里哼唱着同一首歌，不要觉得奇怪，那是孩子的认知发展有了很大的进步， 爱重复的原因是他们用自己的方式强化认知，进入了一种主动记忆和互动的良好状态。 3分学，7分练，练比学更重要重复，方式也可以变得很有趣，比如： 找些不同的打击乐器，聆听多元音效。 打击乐器可不全是个头大、声音响，打击乐器也可以长得很娇小可爱、音量适中。 新颖的教玩具可以激发孩子的兴趣，不如准备一个乐器篮，让孩子自主挑选喜欢的乐器吧！
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“兴趣是孩子最好的老师”——比起培养孩子的 音乐才能 ，更重要的是 保护孩子的 音乐兴趣 。 音乐的感受方式有很多种，听、唱、表演、舞蹈、创作等等。孩子在不同的年龄阶段都会有自我表达的方式，足够的吸收才能转化成有质量的音乐表达，像妈妈期待的那样愉快地唱歌，自由地舞蹈，流畅地弹奏！ 父母可以试着这样做： 1 控制好自己的“情不自禁” 或许您是某个音乐领域的艺术家，或许您擅长某些乐器，又或许您和您的孩子一样都是音乐热爱者。 但记住当音乐响起时，请您一定要 “控制好您自己” ： 不去抓着孩子的手敲打乐器，不去抓着孩子的手敲打乐器，不去抓着孩子的手敲打乐器； 不强迫孩子跟随您的节奏摆动，不强迫孩子跟随您的节奏摆动，不强迫孩子跟随您的节奏摆动！ 重要的事情说三遍！ 孩子对音乐有着天然的感知力。 依据美国音乐教育之父戈登的理论研究：孩子在三个月大时音乐智能已然形成，所以许多发达国家都把音乐启蒙作为幼儿园的必修课程，而且因为孩子对音乐有着天然的感知力，所以越早教育效果越好。 从孩子的角度来看，他们喜欢掌控乐器的感觉，也享受自己对身体的支配。 用“示范”和“鼓励”代替“控制”： 示范： 和他们一起投入进音乐的本身，示范歌曲的节奏，动作风格，嗓音特点，最重要的是展示音乐带来的快乐。 鼓励： 积极鼓励孩子对音乐的反馈，哪怕只是在他们发现音乐停止时的一个眼神。 2 拥抱“重复”，引领“变化” 孩子们都喜欢重复，在重复中遇到熟悉的环节会让他们有可掌控的感觉，这也会给他们带来自信。而大人更偏向新鲜刺激的感官体验。音乐——却能打破这一点，音乐和记忆有密切的联系，不管是成人还是婴孩，听到熟悉的旋律都会回忆起过去的美好时光。 某个阶段，我们会听到孩子不停的重复拍打桌面，“指示”你播放某首歌曲，嘴里哼唱着同一首歌，不要觉得奇怪，那是孩子的认知发展有了很大的进步， 爱重复的原因是他们用自己的方式强化认知，进入了一种主动记忆和互动的良好状态。 3分学，7分练，练比学更重要重复，方式也可以变得很有趣，比如： 找些不同的打击乐器，聆听多元音效。 打击乐器可不全是个头大、声音响，打击乐器也可以长得很娇小可爱、音量适中。 新颖的教玩具可以激发孩子的兴趣，不如准备一个乐器篮，让孩子自主挑选喜欢的乐器吧！
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