日本当代教育家七田真说：“读书与学习能力有着密切的关系，越是喜欢读书的孩子，其学习能力越强。”阅读是学习的基础，一个人只有掌握了良好的阅读能力，才能正确地理解所学习的内容，思维能力也可以得到更好的发展。为了达到这一目标，我们应当从小培养孩子的阅读能力。

　　怎样才能让孩子掌握良好的阅读能力，达到尽早大量阅读的目的呢?国家教育部重点课题组研究成员、西图教育学校校长助理、长期从事幼儿教育教学工作的王丽娜老师指出，早期识字能有效地提高孩子的理解能力和思维能力，是早期阅读的必要条件。研究显示，3-6岁是幼儿识字的关键期，在这段时期内幼儿的识字效率最高，记忆效果也最好。选择一种科学的早期识字方法，让孩子抓住3-6岁这个识字关键期尽早识字、大量阅读，是家长能为孩子做出的最好选择。

　　然而在进行早期识字时，不少家长发现，幼儿虽然能在短时间内有较好的识字效果，但经过一段时间的学习后，就会产生识字效果下降、识字兴趣减退等问题，而那些已经识了许多字的孩子，也很难在文中将已识的字连贯起来，理解词句的意思。这种情况的产生，与缺乏正确的识字方法有很大关系。不正确的识字方法虽然能让孩子在短期内识字，但会对孩子的识字兴趣产生严重的损伤，导致幼儿对识字和读书产生抵触，最终影响学习能力的养成和提高。

　　为了避免不正确的早期识字方法对孩子带来伤害，让孩子在没有压力的情况下轻松识字、取得良好的识字效果，保证幼儿的识字兴趣是首要条件。歌德说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”对幼儿来说，兴趣的重要性就更为明显。由于3-6岁幼儿的有意识记忆的能力较弱，无意识记忆占主导地位，而无意识记忆的产生和保持是以兴趣为基础的，只有采用科学的方法，激发幼儿的识字兴趣，才能让孩子轻松愉快地识记汉字，尽早开始大量阅读。

　　兴趣是学习的基础，然而只有兴趣，缺少科学的、系统的教育方法也难以保证幼儿识字的效果。传统的早期识字方法随意性较强，只是让幼儿掌握了一些支离破碎的知识，其结果反而对幼儿入学后系统知识的学习和掌握造成了很大的障碍，导致孩子不爱学习、不会学习，一入学就落在同龄人之后。为此，寻找一种适应幼儿识字规律的科学的早期识字方法已迫在眉睫。

　　为了使3-6岁幼儿得到科学高效的早期识字教育，早在多年前，真棒教育机构就对教学经验和研究成果进行了总结，在我市开展了“真棒幼儿识字”课程。“真棒幼儿识字”采用“整体输入、定位联想、尽早阅读”的学习方法;抓住3-6岁是儿童识字最佳时机的特点;强调先识高频字。学校在十几年的长期教学实践中，有机地在课堂中融入音乐、舞蹈、儿歌、游戏等多种形式，让孩子在具体的语言环境中边学边玩，轻松识字，兴趣无穷，改变以往孩子识字的模式，从一个个识字到一批批识字，一年即可识读1500个高频字，让孩子早早阅读看世界。