近年来，“单亲孩子”成为全社会关注的一个群体，单亲孩子因为父母离异或病故而失去了一方的抚爱，他们应该得到更多的关心。如今，城市中还出现了另一种“单亲孩子”，他们的父母一方工作在外地，长期不能和孩子团聚，虽然生活在健全的家庭，但因为长期得不到父亲或母亲的照顾和相互间缺乏交流，孩子的情感也有缺失，而因为此类家庭的教育方式上的误区，使这些孩子的身心成长也受到了一定的影响。
“留守孩子”不断增多
有人把父母出外打工的农民工子女称为“留守孩子”，这种情况以往在农村出现得比较多，如今这种现象正在向城市“蔓延”。在对一些学校和幼儿园的调查中记者发现：在普通的中小学里，父母一方或双方在外地工作的孩子大约在3%到5%左右，而且这种情况还有不断增加的趋势。这样的孩子多是父母一方在外地或是国外工作，每年和孩子团聚的时间很少。孩子大多是跟着父母一方或是祖父母生活。这些孩子的家长说：“我们也基本上可以算‘单亲家庭’，孩子得到的爱也是不完整的。为了家庭的建设和自己的事业，我们做出这种选择也是迫不得已。”
“留守孩子”性格出现偏差
与真正的“单亲孩子”相比，这种与父母一方“两地分居”的孩子最大的优势是在物质条件上要好得多。而他们在心理上和行为上存在的问题却不少。一些老师介绍，这类孩子具有任性、娇惯、脆弱、胆怯等行为特征。由于大多与母亲和保姆生活在一起，孩子的性格缺少阳刚之气。很少和父母团聚，缺少完整的父爱和母爱，很多孩子表现出固执、冷漠、亲情观念淡薄等心理缺陷。而很多在外地工作的父母觉得平时对孩子照顾较少，往往会在物质上无节制地满足孩子的需要，又使不少孩子养成自私和花钱大手大脚的毛病。
情感缺失影响生活
因为平时只与父母的一方生活在一起，不少孩子觉得自己得到的爱不够多，所以会产生被冷落的感觉。一位中学生说：“我一年才和爸爸见一两次面，他回来时还有很多时间在陪妈妈和家里的其他人，每次回家跟我说的都是老一套的话，没有意思。”据一些中学老师讲，父母一方不在天津市工作的孩子，早恋的情况也比普通孩子多。因为这类孩子经济条件比较优越，在与异性的交往中“出手”大方，比较容易得到同龄人的“欣赏”，而他们又特别希望以谈恋爱的方式来解决自己情感上得不到满足的遗憾。
观点 声音
给孩子温暖别光靠物质
现代社会人们生活的流动性比较大，父母外出挣钱也是为了让孩子学习、生活得更好，但如果顾此失彼，只管挣钱不管孩子的心理健康，那就得不偿失。出门在外的家长要力求多给孩子温暖，应当尽可能地多给孩子打电话，多与孩子沟通，经常过问孩子的学习、生活情况。在和孩子接触时，对孩子的教育要充满爱心，对孩子的生活要全面关怀，这样就能把有限的时间变成最优质的时间。孩子的家长们也不要总以对不起孩子为由给孩子太多的物质补偿，而要用正确的态度对待孩子的成长。
父母帮孩子缓解孤独
北京大学第六医院精神卫生研究所杨晓玲教授说，对孤独症儿童的治疗和早期干预，离不开制定个性化训练计划。因为他们的“病态”、程度不同，需要的治疗方案也应有针对性;而“教师”角色更多地由接受过专业培训的父母承担。“因材施教”和“家庭康复”是对这些孩子最有效的帮助。
与教育“挂钩”
为孤独症孩子治病，一个很重要的内容就是教他们学习生存的技能和与人交往的规则、方法。爸爸妈妈不妨把他们看成是正常的孩子，营造一个让他们学着自己照顾自己的氛围，比如自己穿衣服、穿鞋，自己吃饭，自己洗手、洗脸;学习适应环境和与人配合。但设定的目标应贴近孩子，同时把这个将要达到的目标分解成一个个细小的目标，一点点地、分步骤去实现，使他们稍稍努力就能看到成果;之后反复练习，将成果巩固下来。如果设定可望而不可即的目标，百分百地会令孩子产生挫败感，使他们刚一起步就退缩回来，欲速则不达。因为，对一般孩子来说很容易学会的生活技能或短时间内就能养成的良好习惯，孤独症孩子却要学习半年或更长的时间。所以，爸爸妈妈在心里给孩子定的标准一定要比同龄的正常孩子低很多，急躁情绪和攀比心理万万不能有。
教这些孩子有意识地与人交往，先要让他们对交流感兴趣。比较好的方法是长久地和近亲的人在一起，耳濡目染亲人的手势、动作、语言、表情、相互表达和回应的方式、交往的技巧;耐心地给孩子反复示范，一次次地引领孩子模仿。
在这个漫长的过程中，爸爸妈妈最好能将日常生活的内容与训练结合起来，变枯燥的训练为有趣的游戏，逐渐让孩子感觉到这是个很好玩的活动，进而对父母即对“人”发生兴趣。孩子得了孤独症，既不是爸爸妈妈的错也不是孩子的错。父母应说服自己与自卑心理“绝缘”，带孩子走出家门，到处看看;帮助他找到小伙伴，在与小朋友相处的细节上给予及时的指导，扩大其生活范围。这对孩子萌生交往的愿望很有好处。
时刻和孩子说话
孤独症孩子绝大多数语言发育迟缓，有的甚至丧失语言能力。他们面临的共同难题就是学会说话，利用孩子吃饭睡觉以外的所有时间教他说话，是家人不能回避的现实，而且要持之以恒。
语言训练可分阶段进行。比如，前期准备阶段教孩子模仿父母的口部动作，像张大口、闭嘴、打哇哇、伸收舌、弹响舌、舔舌、咬舌、模仿发声等等，以锻炼口、舌、唇、齿的灵活性。让孩子知道听指令做事，理解某些动作的意义———拍拍手表示高兴、摆摆手表示再见、拉拉手表示友好。有了这个基础，就可以开始下一步“发单音”的训练了，比较有效的方法是和孩子的生活结合起来，从称呼最亲近的人“妈”开始学发唇音;在拍一拍、抱一抱、打一打的动作中学习爆破音;借助孩子喜欢的食物和玩具学习一些词汇，如糖、梨、棋。在此过程中，注意培养孩子的目光注视及与父母的对视，使之能模仿爸爸妈妈的口型发音。如果孩子的发音不准确，没必要在短时间内刻意纠正，以防影响他的学习兴趣。当孩子的单音字说得比较好了，就可以着手教他学双音节词语了，并将认知渗透其中，依靠实物和图片，教孩子会说“杯子”、“面包”、“橘子”、“猴子”。有了这些“铺垫”之后，再对孩子做简单的问答训练，目的是让他学会表达自己的需求，学习沟通。
感官和信息刺激训练
对来自身边的信息，孤独症孩子视而不见、听而不闻，这源于他们大脑发育的偏差。适当地对孩子做一些感觉统合训练，如爬、荡秋千、走平衡木、跳绳，这些简单易行的活动都可以在家中进行，对改善其反应迟钝和动作不协调有一定的好处。
绝大多数孤独症孩子自我封闭，拒绝任何新东西、新变化，缺乏主动性，但对他自己感兴趣的事情很执著。因此，爸爸妈妈要善于发现并捕捉到孩子的兴奋点，对他感兴趣的事情给予多方面的信息刺激。如果孩子喜欢反复玩水，妈妈不妨为他准备热水、冷水、温水，和他一起细细地感知;了解水蒸气、水、冰几种不同的水的形态;借助打开水龙头的角度不同，让他体验水流大小的变化;准备一些瓶瓶罐罐，洗澡的时候任孩子将水从一个瓶子倒到另一个瓶子，感知容量的多少;把装有水的瓶子和空瓶子放在水面上，让他明白什么是沉什么是浮……假如孩子对音乐、绘画或机械很投入，爸爸妈妈最好能为他创造一个氛围，把与之有关的信息搜集起来，讲给孩子听、和他动手做。以此为突破口，把我们生活中随处可见的其他信息及时传达给孩子，借助多方面的信息刺激消磨他们身上某些刻板的行为模式。
爱心提示：
早期营养到位：生命早期充足的营养保证，对孩子的大脑发育起着至关重要的作用。吃得到位，是健康的保证。所以，如果发现孩子食欲不好，一定要在医生的指导下补充必要的微量元素、维生素和其他相关的营养素。
及时补课：多大的孩子，身体、智力发育应达到什么样的水平，有一个大致的标准，父母应时常对照这个标准，发现孩子哪方面弱及时采取措施，以防延误最佳治疗时期。
爱心和亲情：孤独症孩子非常需要父母亲人的“情感支持”，他们的耐心、理解、宽容和人文关怀，是孩子病情好转的前提。
不过早定性：孩子有一些异常表现，但父母四处求医，就是求证不出孩子到底是不是得了孤独症。这时父母怎么办?明智的做法是不给孩子定性，把他们作为正常孩子来看待，给予相应的教育，朝着正常的方向引导。同时降低自己的标准，送孩子进普通的幼儿园，为了不给孩子“不如别人”的感觉，父母可尝试把4岁的孩子放在3岁孩子中间、3岁的孩子放在两岁的孩子中间，让他和自己起点差不多的孩子在一起，不给他造成太大的精神压力。
测试：您的孩子有孤独倾向吗?
有的孩子对什么都很淡漠，不爱学习，喜欢长时间地做一种单调的游戏，不爱说话……心理医生称这种孩子可能得了一种叫“孤独症”的疾病。