你家里是不是也曾经上演过类似的一幕？孩子对着你大声嚷道：“为什么今天没有酸奶，只有牛奶？我的酸奶哪去了？”眼神和表情都流露出“最后通牒”的意味。或者更严重的：“如果你再不给我冰淇淋，我就把你的鞋子扔到楼下”……
是时候，也是有必要来讨论“尊重”这个话题了。尊重其实是一个内涵非常丰富的品质，它代表的不仅仅是有礼貌、有教养，同时还包含了友好、体谅、理解、诚实，以及开放的思想和态度。怎么培养孩子具备“尊重”的品质？除了榜样作用外，我们还需要从多角度的点滴生活入手。
本图片来源于CFP
尊重课堂1：有礼貌
礼貌的行为不仅仅是礼节的需要，也是孩子内心建构好品质的需要。在孩子说“谢谢”“你好”“再见”时，他们会感受到人与人之间眼神和信息的沟通，也会慢慢理解付出和回报之间的因果关系。
课堂作业：当孩子学会说“请”“谢谢”、“你好”“再见”后，告诉孩子说这些话的时候要看着对方的眼睛，这样别人会很清晰地感受到你传递的信息。如果孩子有时候忘记了或者忽略了，给孩子恰当的、温和的提醒。如果是一些特殊的场合，比如婚礼或者西餐厅等需要特别注意礼节的地方，之前最好和孩子说得更具体和详细一些，必要的时候可以在家里演习一遍，这样出错的几率就会降低很多。
升级作业：有针对性的鼓励和表扬不仅可以强化孩子的礼貌行为，还能让孩子感受到礼貌行为的正面效果。比如：“你知道吗?刚才特特妈妈给你的饼干是她自己亲手做的，你表示很有礼貌的感谢，让她很有自豪感。”这可以让孩子意识到，他的礼貌正在对别人造成很正面积极的影响。
尊重课堂2：不容忍粗鲁
粗鲁地顶嘴，或者粗鲁的行为如果在家里是被允许的，那么孩子会认为这种行为对别人，在别的地方也是被允许的。所以，有必要马上采取措施。
课堂作业：孩子在情绪不好的时候，很容易爆发粗鲁的行为和言语，这时最好引导孩子表达自己的情绪，并肯定他的情绪，让孩子知道生气和沮丧是正常的情绪，而对别人报以粗鲁的态度并不能解决问题。
升级作业：引导孩子在情绪不好的时候尽量用第一人称去表达，比如：“我很生气!”“我很伤心!”而尽量避免用第二人称来宣泄，比如：“你为什么不让我吃冰淇淋！”“你为什么那么讨厌!”或者通过提问的方式鼓励他表达出自己的真实想法，比如：“你对弟弟大嚷大叫让我听起来很不舒服，你到底是怎么了？”
其他热点文章链接：
老师揭“山寨幼儿园”欺骗家长黑幕