情商教育的重要性已经得到社会的普遍认可,但是情商是不是可以像智商一样通过课程来提高呢?

  日前,北京、上海等城市已经出现专门针对情商培养的教育机构,教育对象也越来越低龄化,最小的才2岁。记者从一些早教机构了解到,很多0-3岁的孩子家长都咨询过情商培养课程,不知道如何选择。上吧,孩子年龄太小,不知道是否有效果?不上吧,万一孩子情商跟不上,岂不影响将来的发展。情商对于成功的重要性不言而喻,不想在孩子输在起跑线的家长对情商教育的复杂心理可以理解。但是0-3岁的儿童处于全面发展的阶段,体能、情商、智商同样重要,不可偏废。

  从早期教育自身的综合性要求出发,儿童情商教育要与语言、思维、音乐、运动、美术、社会性等能力的培养相结合。首先,儿童的情商培养依赖于语言、思维等其他能力的发展。宝宝只有在具备足够的语言沟通能力和理解能力的基础上,能够准确地感受、表达自己的情绪,才能学习情绪、情感的认知和调控,才能更好地维系良好的人际关系。

  其次,儿童的情商培养贯穿在整个智力活动过程中,是语言、思维、音乐、美术等具体智能活动的教育目标。比如思维活动,在发展儿童辨别、推理、认知、决策能力的同时,也给孩子提供了集体交往的环境和团队合作的机会。在共同解决问题过程中培养出来的信任和友好,比单纯的爱心说教更有助于儿童感受到友情的伟大,从而发自内心地体验到互帮互助的喜悦和幸福。儿童在植树、采摘、生日会等集体活动中,既发展了智商层面的语言表达能力,也发展了情商层面的人际交往能力。

  因此,情商教育不能依赖于单一的教育模式,尤其是只关注情商教育的课程,否则儿童势必陷入行为模仿的尴尬境地,影响其一生的发展。

  专家建议家长在选择儿童情商课程最好在4岁以后。这个年龄段的孩子已经具备了一定的语言沟通能力、情感表达能力和社会认知能力,对自我的权利、社会角色以及与他人的关系有了初步的了解,这个时候才通过系统的课程培养就能起到事半功倍的效果。即使在4岁以后的课程培养中,也要注重情商教育与其他能力培养的结合和互动,切莫陷入“单科培养”的误区。

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