第一条原则：零岁发展原则　　

　　感受到人类的语言，尤其在婴儿每天清醒时应该生活在人类语言的环境里。因为研究表明，婴儿出生后几周即能辨别许多声音，许多早教成功的婴儿，这方面的能力会更强。我们的研究表明，在各种发展条件差不多的情况下，对语言接触多和少的婴儿的综合语言能力发展水平相差250%以上(每天家长对婴儿进行1小时和10分钟语言交流两种对照)。如果在出生的头2-3年里，婴儿完全没有人类语言的接触，则可能完全丧失或大部分丧失人类的语言能力，从而无法进入正常人类社会，如人们熟悉的“狼孩”、“猴孩”、“猪孩”等情况一样。

　　第二条原则：关键期训练发展原则

　　这条原则是指培养幼儿优秀的语言能力，开发人类语言的潜能，就要充分抓住人类语言发展的关键期进行教育训练。研究表明人类的许多能力都有其产生、发展、成熟的关键期，在这个时期人的相应能力最易得到理想发展或阻碍。如果在关键期得到科学、系统、适时的训练，相应的能力就将得到最佳的发展;一旦错过时机，那么就是花费几倍的努力也将难以补偿，而在关键期受到杂乱无章的、不科学的训练则将造成极大的甚至是无法逆转的负面影响。

　　我们的研究表明;在幼儿期人类的语言发展主要有三个关键期：

　　第一个关键期：出生8-10个月是幼儿理解语言意义的关键期

　　第二个关键期：1岁半左右是婴儿口语发展的关键期

　　第三个关键期：5岁半左右是掌握语法，理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。

　　第三条原则：关键期最优化训练原则

　　这条原则是指培养幼儿优秀的语言能力不但要抓住关键期，而且要创造设计出最优化的教育训练方法。

　　幼儿的语言潜力很大，尤其到了幼儿末期(5-7岁)，幼儿的语言接受能力并不比10岁左右的儿童差多少，换句话说，他们完全可以接受小学三1四年级的学习内容。因此，只要在幼儿期对幼儿进行专门的语言能力训练，哪怕训练时间只有几个月，都会得到意想不到的效果。

　　如果能更早对幼儿进行语言训练，效果会更好;例如，被武汉大学收为大学预科生的“神童”晶晶，5岁时就掌握了高中以上的各科知识，并能熟练地用英语与外国人对话。她的语言能力是惊人的。她天生并不聪明，她的进步，完全是父母教育的结果。她父亲从她出世起，在语言交流上就把她当成一个大人看待并与之交谈。这一切使得她的语言能力发展迅速，为她尽早地掌握各种知识创造了最好的语言条件。此外，我们还能举出许多小诗人、小作家、小演说家的事例。这些无不说明，只要培养得法，幼儿的语言能力是能够达到很高水平的。