第一条原则:零岁发展原则  

  感受到人类的语言,尤其在婴儿每天清醒时应该生活在人类语言的环境里。因为研究表明,婴儿出生后几周即能辨别许多声音,许多早教成功的婴儿,这方面的能力会更强。我们的研究表明,在各种发展条件差不多的情况下,对语言接触多和少的婴儿的综合语言能力发展水平相差250%以上(每天家长对婴儿进行1小时和10分钟语言交流两种对照)。如果在出生的头2-3年里,婴儿完全没有人类语言的接触,则可能完全丧失或大部分丧失人类的语言能力,从而无法进入正常人类社会,如人们熟悉的“狼孩”、“猴孩”、“猪孩”等情况一样。

  第二条原则:关键期训练发展原则

  这条原则是指培养幼儿优秀的语言能力,开发人类语言的潜能,就要充分抓住人类语言发展的关键期进行教育训练。研究表明人类的许多能力都有其产生、发展、成熟的关键期,在这个时期人的相应能力最易得到理想发展或阻碍。如果在关键期得到科学、系统、适时的训练,相应的能力就将得到最佳的发展;一旦错过时机,那么就是花费几倍的努力也将难以补偿,而在关键期受到杂乱无章的、不科学的训练则将造成极大的甚至是无法逆转的负面影响。

  我们的研究表明;在幼儿期人类的语言发展主要有三个关键期:

  第一个关键期:出生8-10个月是幼儿理解语言意义的关键期

  第二个关键期:1岁半左右是婴儿口语发展的关键期

  第三个关键期:5岁半左右是掌握语法,理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。

  第三条原则:关键期最优化训练原则

  这条原则是指培养幼儿优秀的语言能力不但要抓住关键期,而且要创造设计出最优化的教育训练方法。

  幼儿的语言潜力很大,尤其到了幼儿末期(5-7岁),幼儿的语言接受能力并不比10岁左右的儿童差多少,换句话说,他们完全可以接受小学三1四年级的学习内容。因此,只要在幼儿期对幼儿进行专门的语言能力训练,哪怕训练时间只有几个月,都会得到意想不到的效果。

  如果能更早对幼儿进行语言训练,效果会更好;例如,被武汉大学收为大学预科生的“神童”晶晶,5岁时就掌握了高中以上的各科知识,并能熟练地用英语与外国人对话。她的语言能力是惊人的。她天生并不聪明,她的进步,完全是父母教育的结果。她父亲从她出世起,在语言交流上就把她当成一个大人看待并与之交谈。这一切使得她的语言能力发展迅速,为她尽早地掌握各种知识创造了最好的语言条件。此外,我们还能举出许多小诗人、小作家、小演说家的事例。这些无不说明,只要培养得法,幼儿的语言能力是能够达到很高水平的。

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