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"尊重儿童，尊重儿童的需要。"这是在爱尔贝学习最大的收获。
记得当初，在兆霖8个月大时，就带他到了爱尔贝学习，一开始他就对那里的环境产生了兴趣，对那儿的玩具也很感兴趣，上课的各个环节也很配合。
但不久前发现一个问题，发现兆霖每次自己拿玩具的时候，并不是跟着老师的进度来，而是每次拿他原来玩过的，比如说穿珠子，他可以碗一个月，而老师师范的新玩具他连看都不看一眼，看他这样，我有些着急了，总觉得老师刚刚师范过的玩具，他应该玩一下，可以跟上老师的进度，掌握新知识。所以刚开始总是劝说他拿当堂课演示过的玩具，他却执意不肯，采取强硬手段他也并不配合，后来老师说："尊重他，让他玩自己选择的玩具!"
"尊重孩子的成长步调，他有自己的敏感期。"这是爱尔贝的老师后来的解释。细品之下感慨颇多。
"尊重儿童，尊重儿童的需要。""一切以儿童的生活实际需要和兴趣出发。"渗透在爱尔贝的各个环节，不如唱名字，就很好地在无形中增强了孩子的自信心，培养了他们的主人翁意识;还有爱尔贝教师根据孩子在不同阶段所具有的敏感期为孩子提供了丰富的实用有效的教具，对各种玩具，孩子不同的玩法，老师也并不制止，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。
不仅上课如此，在日常生活中也是用这个观念指导着家长们。曾经有这样一件事给我印象也很深刻：兆霖刚会说话时，每次去上课，很喜欢跟老师问好，可是后来不知道什么原因，不愿问好了，怎么劝也没有用，我也觉得很没有面子，这时，爱尔贝的老师说："没有关系，只要我们一直对他很友好，他会问好的!"果然，看着一如既往对他很亲切的老师，我从心里感动着。不久，兆霖又开始大声地问好了。最后，我猜想这至少是在尊重兆霖那个阶段的情绪吧。
这些在我们生活中对他的教育时，也有很大的启发：当准备给他喂辛辛苦苦做好的饭时他却执意不吃，不再逼他，而是尊重他，等他饿了再吃;买玩具给他时，不再觉得他选的玩具没有用，只要他喜欢就可以了;当他看似闯祸或在玩危险动作时，不再训斥他，而是给他讲道理或给他采取安全的保护措施……
尊重孩子，尊重孩子的需要。在这两年多的养育过程中，在这平常的生活点滴中，不断地看到兆霖的进步，不由地要感谢爱尔贝的老师们，也希望在爱尔贝的乐园中，兆霖和我们能收获更多。
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