家有顽皮儿童怎么办？笔者的观点很明确：一定要善待顽皮儿童，因为他们是很好的人才坯子或者说是颇具潜质的人才资源。尽管“顽皮”二字经常让人联想到捣蛋、讨厌、不听话、难教养，似乎谁家里有一个顽皮的小孩，这个家庭肯定很操心，谁的班里有顽皮儿童，教师肯定疲于奔命，直到绞尽脑汁用许多办法把他们降服为止。顽皮的实质是什么？顽皮儿童真的那么讨厌吗？为什么说顽皮儿童是人才坯子哪？为什么要求善待顽皮儿童？
本图来源于CFP
与一般儿童相比，顽皮儿童主要有四大特征。
第一，绝大多数顽皮儿童聪明伶俐、思维活跃、反应迅速。对于教学内容，老师一点就明，因此，课堂上往往不愿听老师慢条斯理、不厌其烦地讲解，于是开始把剩余精力转移到教学内容以外的事情上，因而背上了不守课堂纪律、注意力不稳定的名声。他们喜欢与同伴玩，在玩耍的时候，他们的鬼点子特别多，喜欢捣蛋或搞恶作剧，因而常常引起同伴的不满而被“投诉”。
第二，绝大多数顽皮儿童精力过剩。超级的活泼好动，而且好奇心普遍较强，他们不满足于仅仅是看看和听听，似乎更喜欢蹦蹦跳跳、动手动脚，他们有很强的动手欲望，不管是什么事物，他们都爱探个究竟。有时，为探究竟甚至把东西弄坏。这些都是他们发泄过剩精力的有效方式。在这样的发泄过程中，由于是非观、安全意识和行为规范还没有形成，因此常常会出现种种令人担忧的状况，因而我们的老师与家长往往喜欢老老实实、安安静静坐在那里学习或听讲的乖孩子。而对顽皮儿童更多的是指责，甚至是打骂。
第三，顽皮儿童的表现欲很强。人来疯也是他们的一大特点。他们无论是对人还是对事都积极主动。在孩子们中，他们经常是最热情、最主动的。
第四，不少顽皮儿童有高度的创造性。他们总是不拘小节、不拘一格，更不拘传统地表现自我及其创造性。
由于他们的贪玩、好动、乐交往、积极热情、聪颖、好奇、等特征，因此，他们往往会获得比一般儿童更多的刺激；能更充分地体验空间和时间；也更多地感受到世界的多彩。如果得到我们的善待，他们一定在身体、智力、情感和社交能力、创造性等方面有更好的发展。因此，我们呼吁家长对这类孩子你应该采取的态度是：
第一不要过多限制他的好动行为，更不能因其好动而经常指责他，也不能因为他们喜欢触摸物品而不慎弄坏物品时，简单地视为不爱惜物品的顽皮行为，要认识到他喜欢在身体运动和手的活的中学习，因此要想方设法满足他的运动或活动需要。
第二是在各领域的学习中允许并鼓励他的动作学习，并采用相应的评价指标和方式评价他的学习成绩，以使他认识到自己的学习方式是被认可的、有用的、有效的。
第三是要适当为这类儿童多提供大肌肉活动和编织、雕刻、木工等小肌肉的操作活动，以使他们的剩余精力得到更有效的利用或释放。
本文转自华南师范大学教育学袁爱玲教授博文：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6c5895c50100l8yl.html
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