教育

  情景设计:

  大杰克和小杰克是孪生兄弟,都是14岁,正在学校读书。他们家离学校比较远,家长给他们配了一辆轻型汽车作为交通工具,让他们开车上学、回家:这兄弟俩由于晚上贪玩,好睡懒觉,经常迟到,虽经多次批评,还是我行我素、有一天上午考试,尽管老师事先警告他们不许迟到,但他们因在路上玩耍,还是迟到了30分钟,老师查问原因,他们谎称汽车在路上爆胎,到维修店补胎误了时间。老师半信半疑,但没有发作,让他们进教室后就悄悄到车库检查他们的汽车,发现四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘,没有被拆卸的痕迹。很明显,补胎是他们编出来的谎话。

  假设你是杰克兄弟俩的老师,你将怎么处理?

  中国式的处理方法:一是当面进行严肃批评,责令写出检讨;二是取消他们参加当年各种先进评比的资格;三是报告家长。

  美国式的处理方法:幽他一默——对兄弟俩说:“假设今天上午不是考试而是吃冰淇淋和热狗,你们的车就不会在路上爆胎。”

  日本式的处理方法:把兄弟俩分开询问,对坦白者给予赞扬奖励,对坚持谎言者严厉处罚。

  英国式的处理方法:小事一件,置之不理。

  韩国式的处理方法:把真相告诉家长和全体学生,请家长对孩子严加监督,让全班学生讨论,引以为戒。

  新加坡式的处理方法:让他们自己打自己的嘴巴10下。

  俄罗斯式的处理方法:给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事,然后再问他们:近来有没有说过谎?

  埃及式的处理方法:让他们向真主写信,向真主叙述事情的真相。

  巴西式的处理方法:半年内不准他们在学校踢足球。

  以色列式的处理方法:提出三个问题,让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三个问题是:a.你们的汽车爆的是哪个胎?h你们在哪个维修店补胎?c.你们付了多少补胎费?

  调查结果显示,以色列的方式最受学生欢迎

  以色列的方式为什么受欢迎? 因为它的批评教育带有游戏性质,学生不怕、不难堪

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