著名儿童心理学家J.皮亚杰在研究儿童思维过程中发现儿童在心理发展的某些阶段存在着泛灵论的特征：把无生命的物体看做有生命有意向的东西。
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泛灵心理，就是这个时期的孩子把所有的事物都视为有生命和有意向的东西的一种心理倾向。如果你细心观察就会发现，这个时期的孩子常与枕头“谈心”，与布娃娃、布熊等玩偶“讲话”……
对于那么天真可爱的宝宝，我们可以利用泛灵的心理特点，更好的帮助宝宝成长。
一 激发幼儿的学习兴趣
当妈妈用充满童真的语气告诉孩子他所见到的事物时，孩子的泛灵心理已经在慢慢发挥作用了。例如：妈妈在引导宝宝认识早上和晚上时，若能用“太阳起床了!”“太阳要上幼儿园了!”等这类泛灵色彩的话语来解释，那么，孩子们将更容易理解什么是“日出”。
二 培养幼儿的良好习惯
利用幼儿泛灵心理引导孩子养成良好的行为习惯往往要比强迫、命令来得更有效。例如孩子们玩完玩具没有收好，妈妈与其命令孩子把玩具整理好，不如说“小汽车找不到家啦，他多着急呀。”使宝宝明白自己的做法对“物”造成了伤害，那么孩子们将更容易养成正确操作学具的习惯。
不过，对于有泛灵心理的孩子，我们还要注意一下几点：
三 避免妖魔鬼怪的恐怖信息
平时不要给孩子讲有恐怖情节的故事或看恐怖的影视节目。因为这个时期的孩子容易受泛灵心理影响，它们很难区分现实与虚构，他们往往把画册、影视、故事里的鬼怪、猛兽、机器人的故事情节或形象和现实生活混淆，对恐怖的画面内容尚缺乏分析能力，以为现实生活中真的存在影视节目或故事中的妖魔鬼怪，因而产生不该有的恐惧心理，有时甚至还会产生幻觉。因此，我们除了在语言、图画等方面应删除会使孩子产生恐惧、被伤害的内容外，还应尽量避免让孩子看带有恐怖镜头的影视节目。这样将有益于发展孩子勇敢、大胆、无畏的品质，进而有益于他们心理的健康发展。
四 不要用泛灵心理推卸责任
不要有意无意地利用孩子的泛灵心理，来为其行为的过错推卸责任。现实中我们常常可以看到这样的情形：孩子不小心被木条绊倒，带孩子的成人往往会一边抚慰孩子，一边指使孩子或帮孩子去“打”或“骂”那将其绊倒的木条。由于受泛灵心理的影响，一般的孩子都会在“惩罚”木条而获得“报仇”后，逐渐恢复内心的平衡。其实这种做法是不妥的。因为这等于为孩子推卸责任，这不利于他们责任感的形成。因为事实上，孩子跌倒不是“木条碍事”而是他自己不小心，应受到责怪的是他自己而不是木条
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