今天有人到家里做客，客人来之前，小贝一直乖乖地坐在小板凳上看书，妈妈则在旁边准备招待客人的东西，糖果和瓜子什么的。门铃响了，客人来了，妈妈把客人请到沙发上坐下，大家开始亲亲热热地摆起龙门阵。小贝也没闲着，他把书一丢，就开始围着妈妈和客人转圈，还做出许多怪怪的模样，然后就围着屋子疯跑。妈妈呵斥了小贝几声，可是小贝还是不肯停下来像刚才那样好好看书。
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一 宝宝为什么人来疯?
幼儿的思维特点是，一方面希望得到别人的肯定和注意，另一方面则不太容易意识到别人的需要。
在2~7岁这个年龄段，孩子虽然已有初步的主客体区分能力，但是自我的认定还是主要来自客体，特别是成人的评价和肯定。孩子的思维还保持了幼儿自我中心的特点。一方面非常希望得到别人的肯定和注意，另一方面不太容易意识到别人的需要。
所以在客人到来时，当大家的注意的焦点并不在宝宝身上时，宝宝仍旧觉得自己才是最重要的。孩子往往不能理解大人的需要。心想：凭什么说撤就让我撤了?另外一个原因是这个年龄阶段的孩子，其神经系统的抑制功能还没有发育完全，兴奋了不容易平静下来。
二 那么怎样对待这个让人又爱又恨的小疯子呢?
不要强制压抑，而要疏导宝宝旺盛的表现力。
当客人没有来到前，就要让孩子知道在不同的时间应该扮演不同的角色。客人到来后，给孩子一些表演的机会，例如让孩子背诵一首唐诗或者让孩子弹一曲钢琴，然后给孩子一个明确的停止的提示，帮助孩子完成角色的转换。
例如：当孩子背完诗词后，父母可以说：“很好，下一次我们再学一首有关鸭子的唐诗背给叔叔听，好吗?”这既是在肯定孩子，同时又是在暗示孩子：今天的表演就到这里了。如果需要，再明确地说：“下面叔叔要和爸爸说一些事情，你让妈妈给你讲故事好吗?”这时最好不要马上让孩子从事一个人的活动，这样反差太大，孩子不容易接受。
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