“现在是什么时间?”“离放假还有多长时间?”这些是最简单不过的问题。可如果问：“什么是时间?”恐怕绝大多数人都顿觉茫然。茫然的你怎么向孩子解释什么是时间呢?从认识的角度让孩子树立时间观念，从行为的角度让孩子养成良好的生活习惯。

　　瑞士心理学家皮亚杰将儿童认识的发展分为四个阶段，不同发展阶段儿童对事物认识的深度有所不同，12岁以后他们的抽象思维能力和逻辑性才能得到充分发展。而此之前，儿童只对具体、形象的事物产生反应。因此，对于幼小的儿童，将时间具体化，有助于他对时间的理解。比如，教儿童使用钟表、日历;在生活中多使用星期几、早上、晚上、几点等与时间有关的副词，例如：我们星期天去动物园，星期一去幼儿园，早上要吃小面包，等等;将时间与生活中的事情联系起来，呈现在孩子面前。

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　　在宝宝论坛上我看到一位母亲说：“我家孩子没有时间观念，吃饭、弹琴、刷牙、洗脸，反正他觉得不是他的事，就边玩边做。”这句话提醒我们反思，是什么样的教育方式让孩子把这些都认为不是他的事情?既然做的不是他的事情，那么花的自然也不是他的时间;既然花的不是自己的时间，那么塞给他的关于时间大大的珍贵，也和他无关。

　　我们应该用实际行动告诉孩子，时间和他是有关联的。比如，和孩子讨论怎么用时间，比如问孩子，今天要做什么，九点之前要上床睡觉，但睡觉之前的时间可以让孩子自己支配等等;给孩子钟表，让孩子自己控制时间。时间是孩子的，让孩子为自己的时间负起责任。

　　父母容易给孩子的问题上纲上线，比如刷牙玩水是浪费时间，不说谢谢是没有礼貌，撒娇耍赖是不听话等等，而问题本身是否有那么严重?爱玩是孩子的天性，这个天性让他们难以集中注意力，难以对事物持之以恒，他们观念上并不是要浪费什么，而只是想寻求快乐。因此，孩子拖沓不是浪费时间，而是需要良好的生活习惯。父母需要的是监督他们养成良好的生活习惯，只要原则上他们养成了作息习惯，那么就让孩子们的玩乐来得更痛快些吧!