从儿童心理学的角度讲,孩子的兴趣不稳定,前些日子还很感兴趣的东西,现在已经被扔到了一边,让位给其他事物了。同时他也容易受到周围小伙伴的影响,随着同伴的兴趣而发生改变。这些都和孩子的能力和心理发展特点有很大的关系,很正常。当孩子对自己正在学习的某项才艺表示不感兴趣时,父母需要听听这话的弦外之音。常见的原因有:学到有一定难度的时候,孩子的热情降低;练习占用了孩子玩耍的时间,于是他厌烦了枯燥的练习;孩子没有进步,缺乏成就感;不习惯老师的教学方法;不适应新的环境……当然,也有可能是他真的不感兴趣了。了解了这些,才能有针对性地帮助孩子面对和解决。父母不要轻言放弃,要想办法维持和重新激发孩子的兴趣。也许,调整一下进度,换一种练习方式,让孩子体验到一次成功,他的兴趣就会重新点燃。而且,他会由此学到一种对待学习的态度、方式和解决问题的技巧。

  艺术是没有界限的,想象力则是艺术的源泉。不管是任何门类的艺术,如果只会“临摹”,那就失去了艺术的本意。因此,在学习艺术的过程中,一定要让宝宝有充足的想象空间。比如,在选择艺术特长进行学习时,既要考虑到宝宝的天赋和兴趣,又要适当地加以选择。比如美术作品色彩协调,线条清晰,形象生动,有助于锻炼宝宝的视觉,又能够发展宝宝的观察力和艺术想象力;一些简单的绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具等和美术有关的技能,可以培养宝宝对美术的兴趣,并激发他们的美术创造能力。另外,带宝宝走进大自然,也是提高宝宝想象力的有效方法。艺术来源于生活,是生活的抽象和升华,只有认识了生活,才能有好的艺术想象和创作。闲暇时要带宝宝到处走走,让宝宝看看青山绿水,看看长城的雄伟壮观,大海的波澜壮阔,各地的建筑之美等等。读万卷书不如行万里路,大自然的美将在旅程中深深地印在宝宝的脑海里。

  专家认为,婴幼儿天生具有对音乐的灵敏度,而4岁或5岁则是儿童启蒙的最佳时期,因为这个阶段的儿童对外界具有强烈的好奇心,并急切学习各项“操作”与“控制”的技能,同时他们也喜好模拟,若能善加引导这个能力,儿童便可以透过模拟家长或老师,自然地学习艺术。

  许多父母往往追求宝宝艺术成果的体现,如会弹几首曲子,会画几幅画等;有的甚至过早追求过级考证,盲目地把成人社会所追求的物质结果当作学习艺术的目的。然而,这样的做法唯一的结果就是让兴趣为现实所扼杀,让天才变成庸才。商业性的学习不仅不利于宝宝艺术潜能的发展,而且使宝宝失去了对艺术的兴趣。发展儿童的艺术潜能,关键在于培养宝宝对审美要素的感受力。可以有意识地创设环境,或带宝宝到大自然中感受现实生活中的色彩、线条、平衡、对称、节奏、韵律等美的要素。只有生动的、活的审美源泉,才有可能激发宝宝内在的艺术潜能。父母要审慎对待宝宝的艺术潜能,对宝宝艺术潜能的发展切莫盲目跟风,以免宝宝的艺术幼芽在尚未绽放之前就已经枯萎。

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