从儿童心理学的角度讲，孩子的兴趣不稳定，前些日子还很感兴趣的东西，现在已经被扔到了一边，让位给其他事物了。同时他也容易受到周围小伙伴的影响，随着同伴的兴趣而发生改变。这些都和孩子的能力和心理发展特点有很大的关系，很正常。当孩子对自己正在学习的某项才艺表示不感兴趣时，父母需要听听这话的弦外之音。常见的原因有：学到有一定难度的时候，孩子的热情降低;练习占用了孩子玩耍的时间，于是他厌烦了枯燥的练习;孩子没有进步，缺乏成就感;不习惯老师的教学方法;不适应新的环境……当然，也有可能是他真的不感兴趣了。了解了这些，才能有针对性地帮助孩子面对和解决。父母不要轻言放弃，要想办法维持和重新激发孩子的兴趣。也许，调整一下进度，换一种练习方式，让孩子体验到一次成功，他的兴趣就会重新点燃。而且，他会由此学到一种对待学习的态度、方式和解决问题的技巧。

　　艺术是没有界限的，想象力则是艺术的源泉。不管是任何门类的艺术，如果只会“临摹”，那就失去了艺术的本意。因此，在学习艺术的过程中，一定要让宝宝有充足的想象空间。比如，在选择艺术特长进行学习时，既要考虑到宝宝的天赋和兴趣，又要适当地加以选择。比如美术作品色彩协调，线条清晰，形象生动，有助于锻炼宝宝的视觉，又能够发展宝宝的观察力和艺术想象力;一些简单的绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具等和美术有关的技能，可以培养宝宝对美术的兴趣，并激发他们的美术创造能力。另外，带宝宝走进大自然，也是提高宝宝想象力的有效方法。艺术来源于生活，是生活的抽象和升华，只有认识了生活，才能有好的艺术想象和创作。闲暇时要带宝宝到处走走，让宝宝看看青山绿水，看看长城的雄伟壮观，大海的波澜壮阔，各地的建筑之美等等。读万卷书不如行万里路，大自然的美将在旅程中深深地印在宝宝的脑海里。

　　专家认为，婴幼儿天生具有对音乐的灵敏度，而4岁或5岁则是儿童启蒙的最佳时期，因为这个阶段的儿童对外界具有强烈的好奇心，并急切学习各项“操作”与“控制”的技能，同时他们也喜好模拟，若能善加引导这个能力，儿童便可以透过模拟家长或老师，自然地学习艺术。

　　许多父母往往追求宝宝艺术成果的体现，如会弹几首曲子，会画几幅画等;有的甚至过早追求过级考证，盲目地把成人社会所追求的物质结果当作学习艺术的目的。然而，这样的做法唯一的结果就是让兴趣为现实所扼杀，让天才变成庸才。商业性的学习不仅不利于宝宝艺术潜能的发展，而且使宝宝失去了对艺术的兴趣。发展儿童的艺术潜能，关键在于培养宝宝对审美要素的感受力。可以有意识地创设环境，或带宝宝到大自然中感受现实生活中的色彩、线条、平衡、对称、节奏、韵律等美的要素。只有生动的、活的审美源泉，才有可能激发宝宝内在的艺术潜能。父母要审慎对待宝宝的艺术潜能，对宝宝艺术潜能的发展切莫盲目跟风，以免宝宝的艺术幼芽在尚未绽放之前就已经枯萎。

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