数学的世界里并不仅仅是0-9这些抽象数字的加减乘除和排列，还包括各种图表、曲线、图形等等其他重要的组成。人们用曲线和图表来组织、解释信息及其关系。其实宝宝们进入幼儿园后，接触的图表就越来越多了，到了五六岁，宝宝的逻辑思维能力和想象能力都已经得到了很大的提高，家长此时及时进行教育，完全可以让宝宝学会看简单的图表，甚至可以学着制定简单的图表。

　　1、认识图表。

　　宝宝经常接触的图表应该是课程表和值日表，值日表一般张贴在幼儿园教室的墙上，爸爸妈妈在早晚接送宝宝的时候可以引导宝宝先找出今天的日期，再找出值日生的名字，告诉宝宝这个图表说，某月某日也就是今天，有哪个小朋友负责值日。经过三两次后，爸爸妈妈再让宝宝看图表，他就知道今天值日的是哪个名子了。如果宝宝还不能看懂名字，爸爸妈妈要及时告诉宝宝是那个小朋友。这样宝宝很容易就能记住所有小朋友的名字了。

　　同理，幼儿园每日或是每周的餐牌也可以通过这样的方式来学习。爸爸妈妈每天都带着宝宝指认表格的内容，等宝宝知道一行就代表一天的三餐后，他就很快明白下一行代表明天，再下一行代表后天。在每日的比对中，宝宝还学会了“小馒头”“黑米粥”“木须肉”等等菜名，可谓一举两得。

　　2、自己动手做图表。

　　五六岁的宝宝已经上了大班，认识了不少的字，还学过画画，有直尺、三角板等工具。这些都表明，宝宝完全有能力自己做表格了。

　　事实上，任何东西都可以图表化，一开始做图表，并不局限于形式。比如，爸爸妈妈可以先从做日历开始，用来安排宝宝一周的生活日程。一开始可以不必正儿八经的画上行列，而是可以利用不干胶小图标来做一个有趣的记录性质的日历。例如：每次电话响，就让宝宝从日历上找出今天的日子，然后贴上一个电话小图标;每次宝宝吃1个水果，都在日历上贴上苹果的小图标;每次宝宝学会背一首新的儿歌或者古诗，就在日历上贴上一个星星图标;每次宝宝到公园玩，就贴上一个小树的图标……一个月过去后，爸爸妈妈可以和宝宝一起数数每个图标的数目，然后和宝宝总结一下这个月电话响了几次，吃了多少水果，学会多少新儿歌，到公园玩了几次等等。如此一来，宝宝不但学会做图表，还学会计算，还知道总结和分析，收获是在是非常丰富的。

　　等宝宝对各种图表都熟悉了以后，爸爸妈妈也可以拿起直尺和三角板，先给宝宝画上横线，再给宝宝加上竖线，做成简单的三行三列，这就成了最普通的图表了。我们可以把它设计成课程表，纵表示星期，横表示上下午，根据宝宝每天的课程安排让宝宝自己填写。当然，我们要鼓励宝宝用各种方式而不是仅仅用文字和数字来记录这个图表，比如表示星期一，可以用一个星星图案代替，比如课程是手工，可以画个剪刀图爱来表示，要充分发挥宝宝的创意，给宝宝自由想象的机会。