我除了教给儿子书本上的知识，还注意利用一切机会来丰富儿子的见识。比如，看到建筑物，就告诉他那里面有什么，坐落在什么地方;看到古城之类，就告诉他过去这个城的历史，同时还给他讲古城的历史，以及围绕这个古城的种种秩闻趣事。

　　一个只拘泥于书本知识的人，会变得眼光短浅头脑狭隘,不可能成为有创见的学者。我可不想我的儿子成为这么一个书呆子式的人物，这样不可能有幸福。所以从儿子2岁以后，不论走亲访友还是买东西，也不论参加音乐会还是看歌剧，我去哪儿都带着他，让他从小就与身分各异的各阶层人士交往、谈话。这样做的结果是，儿子具有很好的社交能力，从小到大从不怯生、不怯场，越是人多或越重要的场合，儿子就发挥得越好。后来儿子成名后必须出入一些正式场合与贵族、王公大臣，甚至国王打交道，他都能表现得非常得体，给别人留下了很好的印象。我见过一些在学问上十分优秀的人，因为缺乏经验，出入这类场合时就显得畏缩慌张，实在不雅。

　　除了见人，还要见物。只要有空，我就带儿子去参观所有的博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等，以开阔他的眼界，增加他的见识。在参观前，儿子都要先阅读大量有关的书籍，有一个大体的了解，然后再通过自己 的眼睛实地接触这些事物，获得了大量与直接感知相一致的信息与知识。这这时，儿子的脑子总是转动得特别快，心里就充满着寻根究底的疑问。面对儿子源源不断的问题，我总是尽我所能给他说明和解释，并做到深入浅出，决不随便敷衍。因为我知道，这样教授知识最自然而且有效。

　　光参观还只是这类教育的一部分。每次参观归来，我还让儿子详细叙述见到过的一切，或者让他向母亲汇报。由于有这一功课要完成，使儿子在参观中总是用心观察，认真听取我或者导游的介绍与讲解。这样一来效果就更为显著，儿子能记住更多的东西。

　　儿子3岁以后，我不再局限于哈勒地方，开始领着他到各方周游。5岁时，儿子就已经在我的陪伴下，几乎周游了德国的所有城市。在旅途中，我们既登山，也去游览名胜：既去寻找古迹，也去凭吊古战场，我就让儿子把 所看到的一切写信告知他的母亲和熟 人。回到家中，他还 要向人们有头讲解 旅途见闻和切身体会。

　　6岁时，儿子已经成了洛赫附近最见多识广的孩子了。他的见识甚至超过很多大人。