图片来源于CFP  

  幼儿园的外教班总是最早爆满的,因为英语是外籍老师教的;国际幼儿园越开越多,因为除了英语更多了一个国际视野。究其原因,让孩子学好英语,是家长们热衷外教班与国际幼儿园的首要因素。但教育专家指出,除非孩子以后的教育是往国外发展的,否则没有必要上国际幼儿园或专门的外教班。

  英语教育PK

  公立幼儿园一方

  出场人物:袁冬青,广州市儿童福利会幼儿园园长

  幼儿园阶段主要是培养语感

  袁园长认为,小学有正式的英语课程,孩子在幼儿园阶段的英语学习,主要是让孩子对英语有一种感觉,有一定的语感,这样当他到小学再次接触时,不会感到陌生。而不是一定要认得多少英语单词,会说多少句英语。

  在幼小衔接上,幼儿园一般的英语课程已做到。不过,很多家长的心态是越早接触越好。应该说,现在所有的幼儿园都设有英语课,对孩子学习英语也有一套完整的教学计划和课程。它主要以日常生活常用内容为教学范围,而并不一定就是小学要用到的。因为,它的教学重点侧重在让孩子有一个语感。

  另外,幼儿园的孩子学些英语,还有一个好处就是可以不跟以后学的拼音混淆,不会对同样一个字母,为什么汉语发一种音而英语又发另一种音感到难以理解。因为,拼音是规定到小学才学的。

  如果家长没有让孩子出国学习的打算,幼儿园一般的英语学习已足够了,不用专门上外教班或读国际幼儿园。此外,自由、个性是私立或贵族幼儿园的一大特点,但孩子要是适应了自由、个性的氛围后,再转入公立小学读,会很辛苦,很多孩子并不适应。

  公立幼儿园英语课安排:一般一周一至两节课,大部分是一节。

  国际幼儿园一方

  出场人物:刘建文,伊顿双语幼儿园御景半岛校园园长

  孩子的英语学习是全方位的

  我们学校是双语教学,每个班都配有一个中籍的英语主教老师,老师的英语专业要求达到4-6级水平,而且,这位英语老师专跟一个班。另外,每个班还配有固定的外教,而不是“走班”的外教。

  每天的课程都是浸入式的,在每一个活动环节,老师都是用双语来和孩子们沟通。在日常生活中,老师也会用双语来和小朋友沟通与交流,并要求小朋友也使用双语来跟老师沟通。孩子的英语学习,是全方位的,是立体的。

  伊顿的教育模式是蒙台梭利校园,就是整个班整个学年,都采用蒙台梭利的教具和方法,而不是仅有一个蒙台梭利示范班就自称用了蒙台梭利教育。这套教材与理论,不但能协调、激发孩子肢体及智力方面的发展,对孩子心灵的成长也有极大帮助。

  此外,课程采用“混龄班”方式来进行,也就是说不同年龄段的孩子在一起上课,让他们坐在一起,并有一个良好的沟通。在这个过程中,大孩子会学会帮助小孩子,加强了他们的自信,而小孩子则通过模仿学习更加独立,各自得到成长。“混龄班”的教学法很好,特别是在现在独生子女多的情况下,会让孩子学会人与人之间的交往。

  另外,3-6岁是幼儿个性品德形成的关键期,针对目前独生子女的现状,品德课程会更多地培养孩子们勇敢、包容、坚强、分享等好的品质。同时,对毕业生,我们开设了幼小衔接课程,为的是让孩子们更快、更好地适应小学的课程和生活。

  链接:家长说法

  让孩子有一个国际视野

  范小姐,先生是意大利人,两个孩子选择了英国教育的国际学校

  大部分中外家庭都为孩子选了国际幼儿园,像范小姐就是如此。因为孩子以后整个的发展都会在国外,所以,英语成为一定要掌握的语言。而在广州,没有意大利的国际学校,只有美国和英国或加拿大的,她选择了英国。她认为,英国的国际学校既不像美国的那样自由、个性突出,但又不像中国的公立学校那样制约孩子的想像力与创造力,是介于中式教育和美式教育之间一种。此外,英式教育对孩子日常生活行为方面有较高的要求,能规范孩子的很多行为问题。

  让孩子从小结交富人子弟

  梁小姐,孩子现在广州某国际幼儿园读书

  梁小姐直接表示,自己的家境并不是十分富裕,之所以送孩子去国际幼儿园,是为了让孩子提前国际化。比如,掌握英语,让孩子从小认识并结交一批背景不错的小朋友,这对他以后的发展会很有帮助。

  从小进行品德修养

  杨红,两个儿子上的都是国际幼儿园

  杨红表示,之所以选择国际幼儿园,一是看中它双语的教学环境,二是它的教学方法以及对学生在素养与品德方面的专注。因为,两个孩子都是美国籍,如果让他们长久脱离英语环境的话,并不利于他们的发展。但汉语又是21世纪的语言,孩子一定要掌握,所以,双语学校成为她的选择。另外,孩子高中、大学都想在美国读,这也是选择国际学校的另一原因。再有,有的国际学校很关注孩子在品德及素养方面的培养,而这恰是孩子以后整个人生的基础。

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