翘翘妈妈近日发现将近4岁的儿子好像变了一个人似的：早晨时间这么紧张，可翘翘偏要自己穿衣、穿鞋，说什么也不肯让妈妈帮忙;下班到幼儿园接儿子，辛苦了一天的妈妈还急着回家做饭，可翘翘却专注地将自己刚刚玩过的积木整齐地码放在盒子里，即便老师在一旁做工作，说：“翘翘，快跟妈妈回家了，一会儿老师来收。”可执著的儿子还是不肯“停工”……妈妈很奇怪：是什么力量使翘翘发生了这么大的变化呢?

　　走进幼儿园小班孩子们的生活，我们就会逐渐感悟到促使翘翘和他的伙伴们行为发生变化的真正原因——

　　孩子们的盥洗室里，低矮的毛巾架、洗漱用具柜整洁、有序地摆放着每一位小朋友的毛巾和刷牙用品，加上孩子自己熟悉的小标志，很方便3岁多的孩子自己取放;为小班孩子量身订制的盥洗池、便池，更是为孩子们学会自理提供了环境方面的支持;教师和孩子们一同制作的标志，醒目地张贴于玩具筐、玩具柜上，协助孩子们学习独立而准确地将玩具归位;与孩子身高符合的衣帽架(或衣帽柜)、活动室门口的小桌子，这些都为孩子们自己叠衣、收放衣服创造了方便的条件……

　　老师们在引导小班幼儿学习做自己能做的事情，鼓励他们建立独立意识和自信心方面更是巧花心思：宝宝新穿了一件有拉链的衣服，试了几次拉链总是对不齐。正当宝宝就要放弃时，老师手把手帮他把拉链的头插上，再往上拉上一小段距离，随后为宝宝送上鼓励的目光。在老师的注视下，宝宝自信地将下面的事情独立做完。过不了几天，班上的娃娃家就会新添几件有拉链的娃娃衣服，宝宝和他的同伴们在给娃娃穿脱衣服的游戏中又学会了新的本领……