每一个儿童都会表达他的情绪。我们知道他们的基本情绪都是和他们的需要联系在一起的。饿了，尿湿了，冷了，这些消极的情绪具有和诸如吃饱了，换好干净尿布了，暖和了等积极的情绪同样重要的作用，也就是无论是让他觉得愉快或者不愉快，或者让他觉得舒服还是不舒服，所有这一切都同样重要。与母亲或父母的游戏使儿童产生高兴、愉快、享受、喜悦。好奇也是一种推动他并且要求得到满足的动力。

　　以后，特定的食物、衣服以及与他人的交往又会引发其他的情绪。

　　正如我前面所述，情绪也像需要和好奇一样要求得到回应。一种情绪是否得到回应，以及得到何种程度的响应，取决于母亲和孩子之间以及孩子和周围的人之间的相互关系。

　　如果一个儿童有好奇心，他就会对了解周围的环境感到愉快，他就会愿意去玩，愿意进一步强化他所感到的快乐。对儿童要求的满足完全取决于与他的玩伴，多数是他的母亲。一切都表明，一个儿童与母亲在一起的时候会感受到很享受。每一种情绪都有一个度的问题，所以我们总会说：够了，现在我需要休息一下。

　　好奇在任何时候都是首先被终止的，人需要变换花样。每一种快乐、每一种再美妙的游戏都同样需要休息。休息并不意味着终结，休息过后游戏又会再次开始，情绪也会再一次地光临。我把这整个过程称之为“情绪的起伏”或者可以称为情绪的高潮。母子之间的实际情况是如何的呢?游戏开始，儿童玩得很高兴，一直到需要休息时为止。如果母亲认识到他现在玩够了，她就会停下来。如果她觉得这只是一次休息，那么过一段时间她又会重新开始游戏。如果她认为游戏应该结束了，那么休息后她就不会再去发动游戏，儿童也就无法进一步地去体验情绪。这样，在活动中情绪没有出现起伏，它只是停留在最初的那种兴奋状态中。儿童没有或者再也体验不到他的情感是如何不断增减的，他的兴奋状态是如何升级的，他的情绪可以如何高涨起来。