“家务协议”

　　教育方式引争论

　　云云从小学1年级开始每周从父母手中领5元零花钱。有次同学过生日时，云云看中了一款新玩具，可是零花钱已花光，跟妈妈要钱又被拒绝。于是她想到班里有些同学靠帮父母干家务活赚零花钱的事，主动提出“打家务工”。没到半个月，云云就买到了相中的玩具。据介绍，孩子通过做家务赚取零花钱的现象已经逐渐普遍起来。云云的妈妈说，自此以后，她不再给给云云零花钱，而是通过设定若干家务活，每完成一项就可以挣得相应的“工资”。

　　对于这种教育方式，有的家长不以为然。家住开元山庄的李女士认为，长期下去就会使孩子养成只要付出一点劳动就要求回报的心理，不利于培养正确的劳动观和奉献观，最后只能“钻钱眼儿”里，不利孩子长远的教育。

　　要给孩子感恩之心

　　在泉城路某外企工作的张小姐认为，不应该和孩子签定所谓的“劳动协议”。她说：“我想让女儿体会劳动养活自己的道理，把每天要求女儿做的家务和学习等项目标上不同的价格。女儿还小，每项‘劳动’所得显得‘数额巨大’，一天能挣几十元。女儿很高兴：‘我多能干呀，我的学费、伙食费都是自己挣的。’有时忘了铺床、没按规定时间弹琴，被扣了钱，女儿也挺想得开的：‘扣就扣吧。’我这才感觉不对头。尽管出发点挺好，但实际上是混淆了一些基本概念。如钱是劳动换来的，但不是所有的劳动都能赚钱，孩子的自我服务、家务劳动、学习等，和能产生价值的社会劳动是不能相提并论的。应让孩子懂得自己还没有能力养活动自己，还应该明白‘爸爸妈妈养育我是不容易的’，从而产生感恩之情，进而了解父母的辛苦，并通过分担家务、约束购物欲望、努力学习等行动来报答父母。”