老师给孩子们看一只橘子，并让他们说出自己的联想。

　　“我想吃它。”

　　“这是我最爱吃的水果。”

　　“它是黄色的。”

　　“它是圆的。”

　　“水果商店里有卖的。”

　　“多少钱一斤?”

　　“柚子。”

　　“苹果。”

　　“装橘子的箱子。”

　　“皮球。”

　　“酸的。”

　　“橘子汁儿。”

　　儿童的心理分析：

　　孩子们踊跃发言，谈出了自己的想法。在同一个场所，同一个时间，看同一个橘子，每一个人的联想却如此不同。这就是“个性”的表露。

　　如果老师提问：“这是什么?”大家会一致回答：“橘子。”因为老师要求正确的回答上。正确的回答只有一个，孩子们的思考力都集中在这个回答上。这种情况，叫做“集中式思考。”

　　与此相反，对于同一种事物，可以认为是这样，也可以认为是那样，种种看法和想法向四面八方扩散时，就称为“发散式思考。”当儿童头脑的功能，不是按集中式，而是按发散式使用时，它就变成了有个性的，有创造性的思考。