如今，幼儿园、小学入学面试题目的形式多种多样，不少试题难度大得连成年人都要动一番脑筋，想进幼儿园，不仅孩子要参加面试，家长还要填写“特长和优势”以及“能为幼儿园提供的资源”，令家长们感觉很“雷”。

　　入园总标准

　　虽然是小学，面试家长的内容丝毫不马虎，考察 家长对教育的态度、孩子是否心理健康”是挑选入园孩子的一个总标准。

　　入园面试：

　　第一关：

　　家长家长首先准备好户口本等资料，到幼儿园领到申请表后，除了要填写孩子的年龄、父母联系方式等基本资料外，还需要填写对“幼儿发展状况”的自评。“幼儿发展状况”分为“健康”、“语言”、“科学”、“艺术”等项目。有家长总结，填表最好找家里写字最好的人去填写，笔迹好也会印像加点分。

　　第二关：

　　虽然以前幼儿入园前老师也会问些问题，但多半是问孩子叫什么名字，喜欢什么玩具，为不会唱歌之类的简单问题。现在的幼儿园面试竟有100以内的加减法了，这些已经是小学一二年级做的题目。学前教育的任务是促进幼儿身体正常发育、发展幼儿智力、培养有益的兴趣和求知欲望以及初步的动手能力。

　　而现在明显是越殂代庖，去提前完成一部分小学课程。幼儿园为了迎合家长望子成龙的愿望，违背教育规律，拔苗助长，在幼儿园就提前开始了小学阶段的教学，甚至把识多少字，会算数也列为了入园条件来挑选所谓的“高质量生源”。幼儿园的这种做法也会影响到了家长，使两三岁的幼儿在未入园之前也不得不接受家长的“填鸭式教育”，以达到一些“名牌幼儿园”的入学要求。

　　第三关：

　　园方会要求家长带孩子到幼儿园，要对幼儿进行观察，园方也根据观察结果写上这几个项目的评价。幼儿园在对幼儿的资料进行验证和观察后，对于符合条件的孩子，园方将通知其家长来园抽签，抽中签则有报名资格。

　　专家有话：

　　幼儿园还要对孩子进行观察，这不就是面试吗?面试不过关，就不能上幼儿园了吗?幼儿园和小学入学面试普遍铺开后，本该无忧无虑的儿童，也快被逼成“面霸”(参加众多面试的求职者)了。此等情势说明，我国社会对教育特别是幼儿教育，尚缺乏理性思考和专业把握，一些感性判断，把家长们望子成龙、盼女成凤的焦虑心理，与社会上一些哗众取利的鼓噪，合成教育概念、实践以及市场的相对混乱。所以，目前学前教育亟待有变革意义的反思。

　　首先该反思的是家长。不必讳言，入学面试，家长的压力比孩子更大，看着还不懂事的孩子遭遇面试煎熬，家长疼在心里。但孩子毕竟不谙事，主要还是家长在作选择并相互竞争。不得不说，有些家长可能会有一种竞赛心理，觉得能让自己的孩子上有名的学校很有面子;而不少家长因对孩子有长远打算，而对孩子近乎苛刻。所以，尊重孩子天性，家长要有主心骨，要有明确的家庭教育方针。不能仅凭“不能让孩子输在起跑线上”一念，而让所谓的“幼儿精英教育”，把孩子挫伤在起跑线上。

　　其次该反思的是教育。教育机构要明白，用时尚、轻率的方式去为难幼儿，既不科学，也不严肃，打乱了儿童生理、心理和智力发展的正常规律。教育机构要重新认识面试的意义，充分估计不合常理的面试可能带来的负面效应，从而慎于取舍。仔细权衡后，即便认定确需面试，也要尽可能使面试题目的难度适当，不超过儿童的认知范围，不让培育人才的美好初衷成为孩子和家长的噩梦。教育机构理应尽己所能，使儿童的天性得到发挥，除学习外，要给孩子更多的时间认识世界，拓宽其知识面。说到底，教育不应以牺牲孩子的童年幸福为代价，而应选择一条既能让孩子们拥有幸福童年，又能让这种幸福成为奠基他们终生幸福的路径。

　　最后该反思的是社会。优质教育资源分配不公平，入学面试蔚成风气，这股无形的强大力量裹挟着家长携孩子一次次去面试;如今，3-5岁的孩子，除了接受幼儿园的教育外，还要参加各种课外培训;社会教育还在不断发明一些不切合实际、随意性强的项目，让不设防的家长和孩子成为牺牲品，致使孩子们关注的事物过于成人化……这一切，无疑是社会之痛。