一直觉得匡匡(化名)形象思维好些,逻辑思维不行。因为从一岁左右开始,他便热衷于学说话,然后热衷于看《婴儿画报》、《婴儿世界》,整天缠着大人讲故事,喜欢认那些动物呀,食品呀,一些很形象的东西。一盒《交通工具》的卡片,三十多张,他可以认个八九不离十,一盒《蔬菜水果》的卡片,更是如数家珍。教他认数字呢,却总是兴致不高,爱理不理。

  想着,数字毕竟抽象一些,应该采用一些形象化的教育方法。为此,也到文化市场上去淘卡片,希望可以找到那种一张卡片光写着一个大大的数字,这样应该好认些吧。不过,找过几次没找到,都是画着花草呀,动物呀,然后在旁边写上一个数字,这样的卡片,匡匡只会对上面的花草动物感兴趣,绝对不会去认数字的。

  于是,我准备自己制作卡片。取白纸一张,裁得差不多大小,用五彩的蜡笔在上面写一个大大的数字,描得很粗。考虑到小孩子的智力需要慢慢增长,就先写了1、2、3这三个数字。给匡匡一看,他居然不屑一顾,把纸片全扔垃圾桶里去了。

  唉,看来,也得因材施教了,既然他对数字不感兴趣,也就算了吧。不过,我也担心,一个男孩子,对数字不敏感,长大了可怎么在社会上混哟,下个世纪可是数字时代呀。

  我的担心没持续多久,从第十六个月开始,匡匡主动对数字开始感兴趣了。那天下班回家,匡匡又拿着《婴儿世界》让我讲故事,讲着讲着,他指着书上的标示故事顺序的数字说:“7。”我一看,真的是7,太让人惊奇了。于是,我翻着页码逐个教他。

  一开始,因为每个故事上的字体各有不同,他常常把1和7,2和7,3和8,5和8,6和9搞混,只有4好认些,反正指来点去,说准的没几个。匡匡认数字的兴致就这样提起来了,每天拿着书,也不听你讲故事了,光指着那些数字认。看来人的主动性一旦发挥出来了,没有解决不了的难题,问题是怎么调动人的主观能动性,这一点,大人小孩同理。

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