一直觉得匡匡（化名）形象思维好些，逻辑思维不行。因为从一岁左右开始，他便热衷于学说话，然后热衷于看《婴儿画报》、《婴儿世界》，整天缠着大人讲故事，喜欢认那些动物呀，食品呀，一些很形象的东西。一盒《交通工具》的卡片，三十多张，他可以认个八九不离十，一盒《蔬菜水果》的卡片，更是如数家珍。教他认数字呢，却总是兴致不高，爱理不理。

　　想着，数字毕竟抽象一些，应该采用一些形象化的教育方法。为此，也到文化市场上去淘卡片，希望可以找到那种一张卡片光写着一个大大的数字，这样应该好认些吧。不过，找过几次没找到，都是画着花草呀，动物呀，然后在旁边写上一个数字，这样的卡片，匡匡只会对上面的花草动物感兴趣，绝对不会去认数字的。

　　于是，我准备自己制作卡片。取白纸一张，裁得差不多大小，用五彩的蜡笔在上面写一个大大的数字，描得很粗。考虑到小孩子的智力需要慢慢增长，就先写了1、2、3这三个数字。给匡匡一看，他居然不屑一顾，把纸片全扔垃圾桶里去了。

　　唉，看来，也得因材施教了，既然他对数字不感兴趣，也就算了吧。不过，我也担心，一个男孩子，对数字不敏感，长大了可怎么在社会上混哟，下个世纪可是数字时代呀。

　　我的担心没持续多久，从第十六个月开始，匡匡主动对数字开始感兴趣了。那天下班回家，匡匡又拿着《婴儿世界》让我讲故事，讲着讲着，他指着书上的标示故事顺序的数字说：“7。”我一看，真的是7，太让人惊奇了。于是，我翻着页码逐个教他。

　　一开始，因为每个故事上的字体各有不同，他常常把1和7，2和7，3和8，5和8，6和9搞混，只有4好认些，反正指来点去，说准的没几个。匡匡认数字的兴致就这样提起来了，每天拿着书，也不听你讲故事了，光指着那些数字认。看来人的主动性一旦发挥出来了，没有解决不了的难题，问题是怎么调动人的主观能动性，这一点，大人小孩同理。