首先，体罚伤害孩子的身体健康。对孩子实行体罚，常常是非常气愤、恼怒，丧失理智，不顾后果的非正常情绪状态下发生的，很容易打孩子太狠，不选择安全部位，不择手段，伤害孩子的身体，致伤、致残，甚至致死。

　　其次，体罚孩子会严重伤害孩子的人格和自尊心，造成心理上的创伤，完全失去上进心。有一首“挨打歌”很值得细细品味：“首次挨打战兢兢，两次挨打哭不停，十次挨打眉头紧，百次挨打骨头硬，千次挨打功夫到，酣然微笑入梦中。”越打孩子越是破罐破摔。

　　1、对幼儿身体的伤害。这种简单的、急功近利的、情绪失控的教育方式会对孩子身体进行伤害，会造成他们身体的危害，比如皮肉创伤等，有时还会留下后遗症，给孩子健康成长造成不堪回首的阴影。

　　2、对幼儿心理的伤害。现在的孩子，特别是更多留守孩子的出现，更需要关爱。但是，简单的体罚处理方式，会让孩子形成“自己总是错误的”心理暗示，易产生愤怒、怨恨、自卑、破罐子破摔意识，有时从此一蹶不振、自甘堕落。

　　3、负面效应。体罚或变相体罚是为学生的侵犯行为提供了示范，被体罚的孩子常学着欺侮、打骂比自己弱小的同伴，敲诈勒索别人钱财供自己享乐，把握不住分寸时，沦为少年犯罪是常有的事。

　　4、师生形成对立情绪。被体罚的学生学习成绩普遍较差，损害公物，实施暴力，逃学，辍学比例偏高，老师的体罚或管理方式不当造成学生的对立情绪，根本听不仅所谓的忠言，还谈什么教育，只能每况愈下。

　　5、对教师心理的伤害。教师的行为会影响其心理状态，反之亦然。教师心理状况会影响其自身的行为表现，他们的精神状态、生活态度、心境等都会通过行为表现出来。教师心理健康状况不良的主要表现有：从思想、感情及行为三个方面表现出敌对;明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，烦躁、坐立不安、神经过敏、紧张等躯体表征;心理和行为有非常明显的异常。这些心理问题都会造成教师体罚学生，把学生视为一个物，一个发泄的工具。