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　　16-18个月宝宝是从“被动”转向“主动”的言语活动期，孩子非常爱说话，整天叽叽喳喳说个不停，表现得积极主动。

　　这时期最大的特点是学会说简单句，一般由3-5个词组成。语句结构多为名词和动词，由主语与谓语组成。如说“妈妈上班”、“宝宝吃饭”。有时语句不完整，句子只有谓语和宾语，没有主语。如说“买糖糖”，“没有娃娃”，意思是“妈妈买糖”、“这里没有娃娃”。有时句子前后颠倒，如“饼饼没有”，意思是没有饼干了。有时“偷工减料”省去句中的词，如说“宝宝车车去”，意思是宝宝坐车子去。在接近两岁时，孩子语句中出现了少量的复合句，如“妈妈给我笔，明明画画”等。这时语句中增加了少量的副词、形容词和代词。

　　这时期孩子学说话积极性很高，对周围事物的好奇心也很强烈，父母应因势利导，除了在日常生活中巩固已学会的词句以外，还可以为孩子讲故事、朗诵儿歌、看图讲述，在游戏中对话表演，培养孩子用已掌握的简单句讲述自己的印象，说出故事、儿歌、图片中的简单的事物。让孩子多接触自然和社会环境，在认识事物的过程中启发孩子表达自己的情感，鼓励孩子说话。

　　孩子在1岁半左右时，说话的积极性不高，只有在非常快乐或者有某种迫切需要，并且在熟人面前时，他们才会开口说话。因此，家长应帮助孩子提高他们说话的积极性。

　　父母不要总期待孩子的言语是完美的。孩子刚刚开始学习语言，正如学习别的一些新技能一样，需要通过大量的练习才能完善起来。然而，一旦知道了孩子能懂得某个词的意思并会说这个词了，就应该鼓励他去使用这个词。对孩子所有的言语尝试应给以奖励和表扬，这样才能提高孩子说话的积极性。

　　要与孩子多交谈，增强孩子的自信心。虽然孩子还不会说很多词，父母还不能完全听懂这些词，也应该听孩子说话，使孩子有机会发展自己的口语;反过来，尽管孩子还不能用语言应答，父母也应该与他谈话，使他感到自己是家庭生活的一部分。自信心的树立是提高孩子说话积极性的保证。

　　孩子在开口说话之前有一个准备期，准备的充分情况因人而异。有的孩子是边说边学，开口就早一些;有的孩子先学好了再说，开口就较晚。这种差异主要是性格不同和学习方式不同造成的。如果你的孩子平时对你们明确易懂(有特定环境帮助理解)的话能听懂，就不必担心。你也可以加强与孩子的语言交流，刺激孩子语言交流的需要。