出处:39健康网育儿频道

  有个六岁的女孩,在幼儿园上大班,可是她偏偏喜欢去小班上课,她不愿意学习,就愿意和小班朋友一起玩。

  还有很多孩子不喜欢课程学习,抗拒学习?家长给孩子买很多礼物,给很多物质刺激,或者用语言训斥,这些能制止孩子抗拒学习情况的发生吗?不能,因为你不了解孩子的心理,孩子“懂”得很多,我们需要发现孩子这个现象背后的心理秘密。

  【孩子对学习的身心需求】

  孩子对学习的身心要求包括:生理及活动的需求;被爱、被关怀;归属感;自尊心;好奇心:成就感。形成一个金字塔的结构,从下到上,表示的是先后顺序。

  缺乏爱,学习难出色

  (1)按照这个表,首先是被爱与被关怀,孩子的学习和思考就像一扇门,当孩子觉得自己缺乏安全感、缺少关怀的时候,这扇门就会关闭。

  棍棒之下不出好成绩

  (2)孩子总会在学习中犯错,比如做错了数学题,有的家长很恼火,教给孩子正确方法,对孩子讲:“你懂不懂?”孩子答:“懂了。”家长很负责任地说:“你会不会了?”孩子答:“会了。”家长终于长舒一口气,可是发现孩子依然会做错了题。这是怎么回事呢?

  在家长训斥时,孩子的回答并非出于内心,而是应急的机械性反应。孩子并非明白了家长的指导,而是在自尊心受到伤害时,应付家长,进行自我保护。所以,棍棒下面出不了好成绩,训斥对提高孩子成绩没有任何积极帮助。

  对孩子不要赞美,要鼓励

  (3)成就感对于学习非常重要。孩子的成就感是外在对他的支持和认同。但是要注意赞美和鼓励的区别。

  赞美孩子是消极的,因为

  1.着重外在评价,会让孩子过分依赖他人评价;

  2.教孩子和别人比较,只为个人的目标而努力;

  3.孩子为得到称赞而努力表现,会错误地认为自己的价值是取悦别人。

  4.若得不到称赞,容易因放弃而失去信心。

  所以我们要鼓励孩子

  1.着重内在评价,肯定孩子自我能力的发挥;

  2.帮助孩子肯定自己的价值,知道自己的贡献;

  3.借外在的肯定与鼓励,形成孩子内在的动力,进而培养主动负责的习惯;

  4.引导孩子从自我肯定中,提升自尊与自信,建构正向价值观。

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