新爱婴是蒙台梭利教育公司全资直营机构，也是国内第一个专业的蒙台梭利早教机构。在蒙氏早教课程方面的专业性，可以说是新爱婴的优势吧。那么，家长们又是怎样看待蒙氏课程的呢?让我们一起分享家长们参加新爱婴蒙氏课程的经历，看看他们各式各样的体验吧。

　　教学模式符合孩子爱玩的天性?

　　“在顾问的指导下，家长和孩子一起轻松地游戏，在游戏中相互协作有相互竞争，培养孩子动手动脑。孩子变成主动学习，拉近了人与人之间的距离，提高了沟通能力。”一位家长这样描述了新爱婴早教的活动过程，认为这种学习模式是在游戏中学习，符合孩子爱玩的天性。对孩子来说游戏不但令他们快乐，也是他们表达内心感受、学习生活经验的方式，蒙台梭利因为发现一个穷苦的孩子也能快乐地沉溺在游戏中，而对教育产生了浓厚的兴趣，并且认为孩子“学习”是一种自发的需要，“游戏”是孩子学习的方式。这位家长所认同的玩中学、主动学习的教学模式，其实也是蒙氏最基本的教育理念哦!

　　有灌入式的教学模式之嫌?

　　一位家长参加了新爱婴的蒙氏启蒙课程，介绍了课程的几个环节：1、老师演示游戏“拿尺子够小动物”;2、老师取出学具(用于认识颜色、形状)演示操作过程，再由孩子们自己操作;3、音乐律动;4、交际活动;5、运球活动。这位家长认为蒙氏教学有利有弊，弊在有些灌入式的教学模式。但蒙氏教育其实是非常注重孩子自主学习的，儿童通过操作教具获得智力与体能上的开发，而教具的介绍，必须靠老师适当地示范给孩子“学具”的使用方法，并随时了解孩子对教具的反应，以决定启发他继续操作或诱导他暂时停止。

　　例如一套让孩子感知“粗和细”的学具，老师要让孩子通过看、摸，感知粗细，并让孩子知道粗细不同的物品有对应的摆放位置。孩子弄清楚操作方法后，就开始动手操作学具了。他可能会用“试误”的方法，把物品一一放进粗细不一的孔里，排除他认为不对的，最后找到合适的位置。通过一次次的“纠错”，孩子最后学会了怎样操作。在这个过程中孩子可不仅仅是“执行”老师的指令，他在探索中学习呢!但假如老师指导方法不当，就可能变成“老师演示——孩子操作”的灌入式教育了。