有人把私塾教育比喻成“前有古人，后无来人”的教育，这也说明了人们对私塾教育缺乏信心：它有科学理论支撑吗?学习古典经文是不是靠死记硬背?私塾教育会让孩子变迂腐吗?但也有家长选择私塾教育代替学校教育，我们先来分享他们的教育经历吧!

　　☆袁鸿林，曾在某大学从事科研和教学，将无法适应幼儿园生活的女儿接回家亲自授教，并开办现代私塾，设中、英、日、法语，数学，写作，书法，国画等课程。女儿在他的教育下学习进度比同龄人超前，在性格、社交方面也健康发展。

　　袁鸿林的教育心得：丰富的生活经历——女儿一岁多时就跟着父母四处旅行;热闹、自由的教养环境——生活环境热闹，从不立规矩;保持与同龄人交往;抓住合适的锻炼机会——到电视台录节目、在英语角当“小老师“。

　　☆哈尔滨市的粱女士的孩子读过一年私立小学，粱女士感到不理想，于是请来一位远房亲戚在家教孩子读经，背外语，并让孩子接受古筝、武术等中国传统文化教育。两年后，孩子能熟记近四百篇经典古文，识字量达四万。

　　粱女士的教育心得——13岁之前是儿童记忆力的黄金时期，四书五经是中国传统文化的根源，孩子现在不理解这些文章，但经过自学和社会实践，将来会理解。

　　☆ 颜济宏夫妇，因为女儿成绩不理想并且自信心明显下降，在三年级时让女儿退学与另外两个家庭的孩子一起上私塾。在私塾里女儿找回了自信和快乐，上初中的年纪已能读懂《资治通鉴》，初三重返学校成绩在班里也名列前茅。

　　颜济宏的教育心得——女儿重返学校后成绩的“突飞猛进”，得益于私塾教育在性格、理想、信心、求知欲、理解能力方面的培养和塑造;私塾教育不是死记硬背，要强调理论联系实际、自悟为主调拨为辅、读好书、吟咏和背诵、专一训练。

　　看完以上案例，相信家长们对私塾教育有了更多理解，其实私塾教育代替学校教育合不合理，不能一概而论，还得看实际：1.看孩子。孩子是否确实不能适应学校教育，例如孩子不愿意上幼儿园、小学，家长首先要了解孩子是情绪问题还是智力发展问题，再寻求专家意见，慎重考虑。另外还要看孩子是否适合私塾教育，孩子的学习问题原因可能是多方面的，不是都能通过私塾教育解决。例如孩子的语言能力、记忆力教差，家长应扬长避短，发展其他方面的兴趣特长，而不时选择孩子的短处——以学习古文为主的私塾教育。2.看家长。家长是否具备一定水平的教育知识和中国传统文化底子。例如颜济宏夫妇都是大学中文系毕业，另一个孩子的家长对中国传统经典颇有研究，还在学院开设过《经史导读》，所以也采用了科学的学习方法;而哈尔滨市的粱女士对传统经典了解不多，在教育孩子时把认字看的太重。

　　西方国家也有卡尔·威特成功的家庭教育案例，现在国内的学校教育存在应试教育、教育歧视等弊端，对一些不适应学校教育的孩子，私塾教育作为家庭教育的一种模式，有其存在的意义。我们何不将私塾教育看作学校教育的一种有利补充呢?当然，私塾教育要发挥它的作用，还需要更多引导。