芊芊和丫丫是邻居，年龄就相差一个月。平时，两个小姑娘总在一起玩耍，天好的时候，院子里的草地上肯定有她们的身影。随着一天天的长大，她俩的特点也就越来越明显。芊芊眼里可有东西了，她1岁多时就能分辨家里每个人的杯子，注意到别人做事的方式。周围环境的变化都逃不过她的眼睛。丫丫就不一样了，平时总是一副视而不见的样子，只顾玩自己的。3岁多时，有一回她们去公园玩，正好湖里有一些野鸭子在游泳，芊芊目不转睛的看着，丫丫则遛溜达达。等回到家里，芊芊不仅能惟妙惟肖地模仿小鸭子游泳的动作，还能绘声绘色地描述小鸭子是怎样游泳的;而问起丫丫，她只会咯咯地乐，用手随便胡噜两下，至于讲得吗，就是天上一句，地上一句，谁也听不明白。

　　分析：

　　从上面的例子可以看出，芊芊和丫丫的观察能力和语言能力有很大的差别。观察力作为一种有计划、比较持久的知觉，是在宝宝3岁以后才逐步形成。但在此之前，父母如能在日常生活和游戏中帮助宝宝学会抓住事物的特征，发展其注意力，对宝宝形成敏锐的观察力大有好处。敏锐的观察力，是想象力、创造力的源泉，对于宝宝今后的智力发展十分重要。因此，家长应注意利用日常生活来发展宝宝的观察力。还有，在发展宝宝观察力的同时，让宝宝把所观察到的事情用语言描述出来，对宝宝的语言能力大有裨益。那培养的方法有哪些呢?

　　一、激发兴趣，引导宝宝运用各种感官去观察事物，并做描述。

　　宝宝的好奇心很强，但如果每天的生活没有多大变化，时间长了，他们便失去了新鲜感和好奇心，注意力也会变得迟钝。因此，家长应加以引导，让他们感到每天都有新鲜事儿。实际上，这也是帮助宝宝发展有意注意，使观察收到更好效果的方法之一。由于宝宝观察的稳定性不强，需要经常变换方式，所以，家长还要创设条件，让宝宝通过眼看、耳听、鼻闻、嘴尝等多种方式观察事物、认识事物，使宝宝的兴奋中心能不断转移，避免疲劳，让宝宝从小就形成从多个角度来观察事物的习惯。同时，要引导宝宝把所见、所闻、所触用清晰、准确的语言表达出来。

　　二、教会宝宝观察和描述的方法。

　　宝宝观察和描述往往漫无目的、缺乏计划性、分不清主次。家长指导宝宝观察和描述时，首先要提出明确的目标，然后引导他们按一定顺序观察，如由近及远，从上到下或由远及近，从下向上。观察物体时要由整体到局部，从大处到细节，也可以从认识事物特征开始;在观察事物的变化时，要引导宝宝观察开始怎么样，中间发生了一些什么变化，结果又怎么样。对于年龄小的宝宝一般只要求他们观察明显的特征，对大一点的宝宝则要求他们在区别两种不同物体的过程中比较它们的不同点，然后进行归类，进而培养宝宝的分析、综合能力。如家长让宝宝看花，宝宝可能只看到“花开了”这一简单层次，此时家长进一步提问“你看这一棵上共有几朵花?”“都是什么颜色的”“花心中间有没有花蕊”，引导宝宝细致、有顺序地观察、描述。

　　在培养宝宝的观察力时，还应掌握由易到难，由简单到复杂的原则。如宝宝很爱玩水，家长就可以引导他观察物体的沉浮现象，给他一些玻璃球、木球、石子、塑料片，先让幼儿观察哪些东西是浮在水面上的，哪些东西是沉在水里的。然后再给他一张皱纹纸，要他看一看纸放在水里开始怎么样，后来发生了什么变化，最后又怎么样了，而且要用恰当的语言表述出来。

　　在培养宝宝观察力时，父母应注意多提问题，有意识引导宝宝去观察那些容易被忽略的方面，使宝宝的观察力得到充分的发展。

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