幼儿园的厕所一直以来是小朋友最喜欢呆的地方,一呆就能呆好长时间。看到生活老师用毛巾擦镜子,他们也学着擦;看到生活老师洗毛巾,他们也会把整筐毛巾倒进水池洗;看到冲洗厕所的水流很好玩、水流声音很响,男孩子就会等着为女孩冲厕所;看到女孩蹲着小便很好玩,男孩就蹲着看女孩小便;看到大人买卖商品讨价还价,他们也在厕所里开起拖鞋店,互相问价、还价、买卖拖鞋,然后再手穿拖鞋学小动物爬。
究其原因,一方面,厕所是一个比较宽松的地方,有时可能不在老师的“监督”下,小朋友可以在其中自由交谈、随意活动,因此,他们很喜欢。另一方面,厕所也是小朋友探索学习、游戏的地方。他们对成人的劳动、男孩与女孩的不同、水流的声音等充满好奇和兴趣,因此他们会在宽松的厕所环境中尽情的表现他们的好奇、尽情的模仿。
这时老师如果一味地阻止,并不会取得很好的效果,反而会有更多的孩子产生兴趣去模仿。教师如果能耐心、静心观察幼儿在厕所里的所作所为,如模仿成人劳动、生活事件等,从而了解幼儿的兴趣所在,然后利用这些兴趣,因势利导的组织一些活动、创设一些环境,满足幼儿的好奇心、探索欲、模仿兴趣,引导幼儿更好的发展。
例如,在看到小朋友喜欢在厕所里手穿拖鞋学小动物爬行时,我先组织幼儿谈话,使他们了解到在厕所做这件事可能会发生的危险,然后再组织幼儿去大草地等宽敞安全的地方玩这种游戏,以满足幼儿的这一需求。
又如,幼儿喜欢模仿成人洗毛巾这一动作,可先让其明白幼儿园的毛巾已消过毒,小朋友不用洗了。再与家长联系,引导幼儿在家学洗手帕、袜子等。也可在较暖和的时候组织幼儿进行简单劳动等。
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