顽皮儿童身上蓄积着强大的爆发性能量，就像是一座活跃的“火山”，这种天赋的能量既可以转化为破坏力，也可以升华为创造力。家长对这些蓄势待发的能量不应该过分约束，而要顺势引导、加以集聚化，制定一个有效的儿童家庭教育策略，使其指向一个明确的目标。

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　　策略一：包容“小火山”——营造和谐的家庭生态环境

　　生态系统观认为， 个体出生后就置身于不同的系统之中， 如家庭、幼儿园、学校、小区、社会。只有各个不同的系统结构皆能支持其成长和发展的需要， 并能给予其生理及心理上的满足感， 同时个体与环境之间的各种交流均能产生令人满意的效果， 个体才能够健康成长并适应社会。也就是说， 适应有赖于每一个系统接口包括个人、家庭、幼儿园、学校、小区、社会， 均能达到契合的状态。然而， 大多数顽皮儿童的系统接口是不契合的， 系统“待遇”是不理想的，甚至是不人道的： 在幼儿园、学校被老师嫌恶， 在同伴中被嘲笑， 在家里受家长责骂， 甚至在小区里也是人人厌恶。他们处在一种普遍不被接纳甚至被排斥的境地， 因此更容易产生逆反心理甚至对抗、敌对心理。如果任由孩子处在受排斥的地位， 往往会扼杀人才， 甚至会制造出反社会分子。有几类家庭是产生顽皮儿童的“高危区”： 教育手段不得法， 溺爱或是简单粗暴; 家长综合素质较低， 轻视家庭教育; 家庭不和睦或单亲家庭; 家长忙碌， 无暇顾及孩子的教育。家庭是离孩子最近的一个微系统， 家人是其最亲密的重要“他人”。在这个系统里， 父母亲是可以有所作为的。家庭应致力于营造一个正态的、包容但不纵容顽皮儿童的精神家园，以化解、弱化由外在系统的排斥感所带来的负面情绪， 使其产生归属感、安全感， 并处理好顽皮儿童在家庭中的合理地位以及家庭成员之间彼此相谐的关系， 以维持其身心稳定、平衡， 让孩子的心灵在更广阔的空间自由飞翔。

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